Хороводные игры издревле любили на Руси. Без них не обходился ни один праздник. Принимали участие, как правило, девочки. Хороводные игры в детском саду в наше время популярны среди всех дошкольников.
Хороводная игра – это не только «Каравай» и хождение вокруг елочки.
Это целый комплекс игровых упражнений, включающих в себя музыку, пение, свободные движения, декламацию стихов, пантомиму.
Стоит отметить, что, например, в вальдорфском детском саду день начинается с хоровода или игры, в которой дети сидят по кругу, и ими же заканчивается.
Хороводные игры в детском саду просто необходимы. Несмотря на внешнюю простоту и основной игровой момент, значение хороводов сложно переоценить. Они:
- Развивают чувство ритма и музыкального слуха.
- Способствуют совершенствованию двигательных навыков (от медленного шага до бега).
- Облегчают процесс адаптации: располагают детей друг к другу, раскрепощают их.
- Учат детей действовать вместе, сотрудничать.
- Знакомят детей с древними традициями и обычаями.
Хороводные игры в детском саду можно разделить по тематике. На самом деле, под любую тему можно подобрать игру или придумать ее. Достаточно правильно подобрать музыку, придумать смысл игры, а слова сами лягут на музыку или их подскажут дети.
Cписок самых популярных среди детей хороводных игр
ПУЗЫРЬ
Дети вместе с воспитателем организуют тесный кружок и делают вид, как будто дуют в трубочку (дуют они при этом в кулачки). На каждому выдохе дети отступают назад, словно пузырь увеличивается. Затем все берутся за руки и произносят следующие слова:
Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой! Оставайся такой и не лопайся!
Когда получился большой растянутый круг, дети начинают бежать по кругу, приговаривая:
Он летел, летел, летел и за веточку задел. Лопнул пузырь.
На этих словах дети разжимают руки, хлопают в ладоши, кричат громко «Хлоп» и сбегаются в одну кучку.
ТИШИНА
Дети, держась за руки, идут по кругу и приговаривают:
Тишина у пруда,
Не колышется вода,
Не шумят камыши.
Засыпайте, малыши!
После того, как дети проговорили эти слова, они приседают и прячут голову, опустив ее. Нужно просидеть не шелохнувшись на протяжении 10 секунд. Кто пошевелится или не удержит равновесие, выбывает из игры.
ПОДАРКИ
Один ребенок – «именинник» встает в центре круга. Остальные дети идут по кругу и приговаривают:
Принесли мы всем подарки.
Кто захочет, тот возьмет.
Вот вам кукла с лентой яркой,
Конь, волчок и самолет.
Ребенок в центре должен «выбрать» один из этих подарков и сказать об этом остальным. Если называет коня, то дети скачут, если волчка – то кружатся, если куклу – то пляшут, если самолет – то разводят руки в стороны, словно крылья. После этого выбирается новый «именниник».
На самом деле выбор «подарков» этим может не ограничиваться. Можно называть любые подарки.
ФЛАЖОК
Эта игра очень простая и необходимая. Она формирует у ребенка навыки самопрезентации.
Дети становятся по кругу, а один ребенок встает в середине и держит в руках флаг. Дети идут по кругу и приговаривают:
Дети стали в кружок,
Выйди, (имя ребенка), в кружок,
Увидали флажок.
Возьми, (имя ребенка), флажок.
Кому дать, кому дать?
Выйди, выйди, возьми,
Кому флаг поднимать?
Выше флаг подними.
Ребенок, чье имя назвали, выходит в центр круга и принимает флажок от стоящего там ребенка. Последний присоединяется к ребятам в круге.
Смысл в том, чтобы ребенок, держащий флажок, ходил с ним ритмично и красиво.
ДЕДУШКА ВОДЯНОЙ
Это игра на внимание и память.
В центре круга сидит Водяной. Дети вокруг него образуют круг и идут хороводным шагом, приговаривая тихонько:
- если Водяной мальчик:
Дедушка Водяной, что сидишь ты под водой? Выгляни на чуточку,на одну минуточку.
- если Водяной девочка:
Бабушка Водяная, что сидишь ты и моргаешь? Выгляни на чуточку, на одну минуточку.
Когда дети произнесли эти слова, воспитатель подводит Водяного к одному из детей, и он наощупь должен определить, кто это. При этом глаза у Водяного закрыты. Если Водяной угадывает верно ребенка, то последний его сменяет.
Хороводные игры в детском саду по темам:
Овощи: «Зайка шёл»
Фрукты: «Грушка»
Игрушки: «Матрёшка», «Подарки», «Флажок»
Рыбы: «На реке камыши»
Животные: «Мы по лесу идём», «Зайка шёл», «Зайка», «Веселись, детвора», «Медведь»
Осень: «Круг», «Овёс»
Одежда и обувь: «Колпачок и палочка», «Колпачок», «Каблучок»
В гостях у сказки: «Аленький цветочек», «Где был, Иванушка?», «Дедушка Водяной»
Птицы: «Горошина», «Огородник и воробей»
Зима: «Медведь»
Деревья и кусты: «На реке камыши», «Тишина»
Части тела: «Большие и маленькие ножки», «По ровненькой дорожке», «Зайка», «Мы топаем ногами»
Продукты питания: «Каравай», «Горошина»
Растения: «Аленький цветочек», «Как на нашем на лугу»
Моя семья: «Каравай»
Профессии: «Иголка, нитка и узелок»
Праздник мам: «Аленький цветочек», «Каравай»
Весна: «Солнышко и дождик»
Мой дом: «Бабушкин двор», «Вокруг домика хожу»
Новый год: «Подарки»
Труд человека: «Овёс», «Иголка, нитка и узелок»
Домашние животные: «Водят пчёлы хоровод», «Кошки-мышки», «Конь-огонь», «Бабушкин двор», «Где был, Иванушка?»
Дикие птицы: «Жаворонок»
Лето: «Карусели», «Тишина», «Солнышко и дождик», «Хоровод»
Насекомые: «Водят пчёлы хоровод»
Другие: «Раздувайся, пузырь», «Ровным кругом», «Мы теперь пойдём…»
Материал подготовила Мария Даниленко.
Игра «Ботинки»
Программное содержание: координация речи с движением, закрепление названий деталей обуви, работа над темпом речи и слой голоса.
Ход игры:
Два шнурка,
(Дети «держат в руках за кончики два шнурка».)
Носок.
(Ставят ногу на носок, руки на поясе.)
Подошва,
(Ставят ногу на всю подошву, немного ударяя ногой об пол.)
Каблучок
(Ставят ногу на пятку.)
И язычок.
(Показывают местоположение язычка у ботинок.)
Два ботинка мы завяжем,
(Имитируют завязывание шнурков.)
Рот закроем на крючок.
(Подносят палец ко рту (не дотрагиваясь до него), «закрывают ротик».)
Будем тихо мы ходить,
Чтобы маму не будить.
(Медленно ходят на носочках, произнося слова медленно, тихим голосом.)
С папой мы ушли гулять,
Чтобы маме не мешать.
Игра «Белая туча»
Программное содержание: координация речи с движением, обогащение словаря, закрепление знаний детей о дожде.
Ход игры:
Туча белая плывет,
Лес полила, огород.
(Останавливаются, поворачиваются лицом в центр круга. «поливают», как из лейки, сначала правой, затем левой рукой)
Дождь идет, и туча тает,
Потихоньку исчезает.
(Отходят назад, поочередно помахивая кистями пальцев рук, постепенно опускают руки вниз)
Радуга, как - будто мост,
Над землей повисла.
(Немного приседая, а затем выпрямляя ноги, «рисуют» в воздухе радугу слева направо, двумя руками)
Напились деревья, травы
(Подносят ко рту ладони рук, сложенные ковшиком0
И умылись чисто.
(Имитируют движения («моют лицо», не дотрагиваясь до него))
Игра «Бабушка Маланья»
Программное содержание: координация речи с движением, развитие слухового и зрительного внимания, общей моторики и двигательной подражательности.
Ход игры:
У Маланьи, у старушки
Жили в маленькой избушке
Семь сыновей,
Все без бровей,
(Дети идут по кругу, взявшись за руки)
С такими ушами,
(Останавливаются, поворачиваются лицом в круг, руки в стороны)
С такими глазами,
(«Бинокль»)
С такой бородой,
(Руки вниз с наклоном)
С такой головой.
(Руки над головой полукругом)
Ничего не ели, на нее глядели, делали вот так.
(Присаживаются на корточки, подпирают подбородок. Ведущий в кругу показывает какое - нибудь движение, все повторяют)
Игра «Боровик»
Программное содержание: координация речи с движением, обогащение словаря, развитие творческого воображения, развитие интонационной выразительности речи, работа над темпом, ритмом речи.
Оборудование: маска гриба - боровика.
Ход игры:
Среди бора вырос гриб,
Что зовется боровик.
(Дети («грибники»), взявшись за руки, идут по кругу вправо. В центре круга на корточках сидит ребенок в маске гриба - боровика.)
Каждый день он подрастал
И теперь заметным стал.
(Дети, взявшись за руки, подходят к сидящему в центре круга ребенку, а затем отходят от него назад. Ребенок в маске медленно встает на ноги.)
Ах, какой же он нарядный
В шапке темно - шоколадной!
(Дети произносят слова и ритмично хлопают в ладоши, а ребенок в маске ставит руки на пояс и медленно кружится, демонстрируя себя всем детям.)
Ах, какой же он большой,
С ножной крепкой и прямой!
(Дети произносят слова и ритмично хлопают в ладоши. Ребенок в маске кружится в противоположную сторону.)
Лес, хорош подарок твой!
(Дети останавливаются, становятся лицом в центр круга и делают поклон одной рукой от груди вниз.)
Мы возьмем его домой.
Ребенок в маске гриба выбирает нового ведущего, а сам встает в круг и становится «грибником».
Игра «Воздушный транспорт»
Программное содержание:
Развитие мелкой моторики, обогащение словаря, закрепление названий воздушного транспорта. Закрепление обобщающего понятия «воздушный транспорт».
Ход игры:
Транспорт весь воздушный
В воздух поднимается,
Перевозит груз, людей -
Делом занимается.
(Дети поднимают руки перед собой вверх, а затем опускают.)
Дирижабли, самолеты,
Дельтапланы, вертолеты.
А большой воздушный шар
Скорость ветра измерял.
(Загибают пальцы на руке, перечисляя названия воздушного транспорта.)
Игра «Ворона и воробьи»
Программное содержание: коррекция речи с движением, автоматизация и дифференциация звуков, обучение элементам пантомимы.
Ход игры:
Вышла важная ворона
Как - то утром по делам.
(Дети ходят по помещению, покачивая туловищем в такт словам, руки убраны за спину, подбородок поднят).
Посмотрела строго влево -
(Поворачивают голову налево, делают строгое выражение лица).
Воробьи дерутся там.
(Поворачивают все туловище налево).
«Кар, кар, кар, нельзя ругаться!
(Грозят указательным пальцем).
Кар, кар, кар, не надо драться!
(Качают головой)).
Тот, кто ссорится, дерется,
В лапы кошке попадется!»
(Показывают обе руки с полусогнутыми пальцами).
Воробьи все помирились, стали весело играть,
(Хлопают в ладоши).
По дорожкам прыгать дружно,
(Прыгают на двух ногах с продвижением вперед).
Зерна вкусные клевать.
(Наклоняют головы вниз).
Игра «Веселые музыканты»
Ход игры:
Дети стоят в кругу - «музыканты»; «скрипач», «балалаечник», «барабанщик» - выходят из круга и садятся на стульчик; в центре круга стоят - 4-5 «зайцев». Дети берутся за руки и поднимают их вверх, через получившиеся «воротца» входит «скрипач» («балалаечник», «барабанщик»), поет:
Я на скрипочке играю:
Ти-ли-ли, ти-ли-ли!
Пляшут зайки на лужайке,
Ти-ли-ли, ти-ли-ли!
На последние слова «зайцы» приседают на корточки. «Скрипач» уходит на свое место. Дети, в «воротца» пускают «балалаечника» и поют:
Заиграл на балалайке:
Тренди-брень, тренди-брень!
«Зайцы» танцуют. Дети идут по кругу, затем останавливаются и поют, хлопая в ладоши:
Пляшут зайцы на лужайке,
Тренди-брень, тренди-брень!
«Балалаечник» уходит на свое место. Дети, в «воротца» пускают «барабанщика» и поют:
А теперь на барабане:
Бум-бум-бум, тра-та-там!
«Зайцы» услышав последние слова, имитируют испуг, дети поднимают руки вверх, изображая «кусты» и поют:
В страхе зайцы разбежались
По кустам, по кустам!
«Зайцы» прячутся за кусты. «Барабанщик» продолжает играть.
Игра «Весеннее солнце»
Программное содержание: координация речи с движением, обогащение словаря, развитие творческого воображения и двигательной подражательности, закрепление знаний детей о признаках весны.
Может быть использована как закличка на празднике Масленицы.
Ход игры:
Солнце, солнце, выходи
(Дети, взявшись за руки, отходят от центра круга.)
И всю землю освети!
(Идут по кругу, взявшись за руки.)
Чтоб весна скорей настала
(Останавливаются и отпускают руки вниз.)
Чтобы нам теплее стало,
(Перекрещивают руки на груди и трут плечи.)
Чтобы капли звонко пели,
(Движение кистей рук, имитирующее падение капель.)
Чтоб весной ручьи звенели,
(Волнообразно двигают руками перед грудью («ручей»).)
Чтоб цветочки распускались,
(Поднимают руки над головой и опускают их через стороны вниз, ладонями вверх, до уровня плеч.)
С юга птицы возвращались.
(Взмахивают руками.)
Солнце, солнце, землю грей!
Пусть весна придет быстрей!
(Хлопают в ладоши на каждое слово.)
Игра «Веселая девочка Алена»
Ход игры:
Дети стоят в кругу, в середину круга выбегает девочка, взявшись за юбочку, она слегка поворачивается вправо и влево, дети поют:
Ой, какое платье у Алены,
Да с какой каемкою зеленой!
Припев: 2 раза
Каблучок мой топай смелее
Да пускайся в пляс веселее!
В припев, все дети топают правой, затем левой ногой и поворачиваются вокруг себя, движения повторяются 2 раза.
В круг вбегает другая девочка и, поворачиваясь вправо и влево, показывает воображаемые ленты в косичках, дети поют:
Принесла Ганнусеньке сестричка
Синих лент атласных для косичек
Припев:
В круг вбегает мальчик. Он танцует, выставляя поочередно то правую, то левую ногу. Дети поют:
Посмотрите Мишеньке на ножки,
Хороши ли красные сапожки?
Припев:
Дети идут в середину круга и обратно, поют:
Ой, и мы, ребята, спляшем с вами,
Тоже можем топать каблуками!
Игра «Васька - кот»
Ход игры:
Дети стоят в кругу. Выбирается «кот» и 5-6 «мышей». «Мыши» идут за круг, а «кот» - в середину круга и выполняет движения по тексту песни. Дети берутся за руки и ходят вправо и влево по кругу, поют:
Ходит Васька серенький,
Хвост пушистый беленький.
Ходит Васька-кот.
Сядет, умывается,
Лапкой утирается, песенки поет.
Дом неслышно обойдет,
Притаится Васька-кот, серых мышек ждет…
По окончании песни дети поднимают руки, образуя «ворота». «Кот» начинает ловить «мышей», пробегая в «ворота». Игра заканчивается, когда все «мыши» будут пойманы.
Мышки, мышки, вам беда,
Не бегите никуда! Всех поймает кот!
Игра «Выходи, подружка»
Ход игры:
Дети бегут по кругу, держась за руки. «Солист» - в центре круга. С началом песни дети останавливаются и хлопают - «солист» пляшет. Когда песня заканчивается, выбирается другой «солист»:
Стань-ка на дорожке,
Хлопни-ка в ладошки,
Топни каблучками,
Потанцуй-ка с нами!
Нас в кружок приглашай
И меня выбирай!
Игра «Веселятся все игрушки»
Ход игры:
Дети стоят в кругу и, подпевая воспитателю, выполняют движения, о которых поется в песне, или придумывают их на слова «пляшут куклы Таня с Ваней» и «танцевать пошли матрешки».
Барабанят барабаны:
Тра-та-та, тра-та-та!
Пляшут Куклы Таня с Ваней, -
Что за красота!
Танцевать пошли матрешки
Шире круг, шире круг
Вместе хлопнули в ладошки:
Тук-тук-тук, тук-тук-тук!
Забренчали погремушки
Динь-динь-динь, динь-динь-динь!
Веселятся все игрушки
Целый день, целый день!
Игра « Веселый попугайчик »
Ведущий проговаривает слоговые ряды с отстукиванием или отхлопыванием каждого слога. Детям говорят: «Вы - веселые попугайчики, а попугайчики повторяют каждое слово. Сможете ли вы повторить за мной и отстукать ребром ладони каждое слово? Будьте внимательны».
Дети и ведущий сидят друг против друга за столом. По команде 1 ребенок начинает отстукивать и повторять слоги:
а) одинаковые - ра-ра-ра;
б) со сменой темпа (медленно - быстро) - ра-ра-ра-ра - ра-ра-ра-ра - ра-ра-ра - ра-ра-ра; ра-ра-ра-ра;
в) с наращиванием ряда - па - па-па - па-па-па - па-па-па-па - па-па-па-па-па.
(Необходимо следить за достижением координации голоса и движений)
Игра « Ветер»
Программное содержание: координация речи с движением, обогащение словаря, обучение элементам релаксации, закрепление знаний детей о природных явлениях (ветре).
Ход игры:
Ветер сильный налетел,
(Дети бегают по помещению с поднятыми до уровня плеч руками.)
Закружил, загудел:
«У - у - у - у - у!»
(Кружат, гудят.)
Закачал деревьев ветки
(Наклоняются вправо - влево, руки подняты вверх.)
И пригнул к земле кусты.
(Присаживаются, одновременно опуская перед собой поднятые вверх руки.)
Полетал он над полянкой,
(Бегают по помещению.)
Лег на травку и цветы.
(Ложатся на ковер.)
Ветерок наш отдыхает,
Не гудит и не летает.
(Лежат в расслабленной позе некоторое время.)
Но лишь ветер отдохнет -
(Встают на ноги.)
Вновь отправится в полет.
(Бегают по помещению или бегут до заданного ориентира.)
Игра « Гуси-лебеди »
Среди играющих выбирается «волк». Остальные дети — «гуси». Проводятся две линии — два «дома», и очерчивается логово для «волка».
Дети произносят слова:
Гуси, гуси!
Га, га, га!
Есть хотите?
Да, да, ла!
Так летите!
Нам нельзя:
Серый волк, под горой
Не пускает нас домой!
Так летите как хотите!
(После этих слов «гуси» пытаются перелететь из одного дома в другой, а волк их ловит. Пойманный становится «волком»)
Игра « Горелки »
Играющие становятся парами. Горельщик — впереди пар, спиной к играющим, и говорит:
Гори-гори ясно,
Чтобы не погасло.
И раз, и два, и три.
Последняя пара, беги!
(На слово «беги» пара, стоящая последней, обегает колонну и встает впереди. Водящий же должен постараться опередить одного из бегущих и занять его место. Тот, кому не хватило места, становится водящим)
Игра «Головные уборы»
Программное содержание: координация речи с движением, развитие мелкой моторики, обогащение словаря, закрепление обобщающего понятия «головные уборы», закрепление правильного употребления множественного числа существительных.
Ход игры:
Много головных уборов -
(Дети дотрагиваются рукой до головы)
Свой легко мне не найти,
(Качают головой)
Но так хочется, ребята,
На прогулку мне пойти!
(Маршируют)
Много пилоток, фуражек и кепок,
Много бейсболок, беретов и шляп,
Много панамок, платков м косынок,
(Хлопки в ладоши)
Шапку свою не найти мне никак!
(Разводят руки в стороны, приподнимая плечи)
Игра «Грибной марш»
Программное содержание: координация речи с движением, работа над темпом, ритмом речи и слоговой структурой, автоматизация и дифференциация звуков.
Ход игры:
Под осиной, под осиной
Подосиновики в ряд,
Подосиновики в ряд
В красных шапочках стоят.
(Дети маршируют по кругу, ритмично произнося текст («идут» пальчиками по столу или отстукивают ритм) в темпе, заданном педагогом.)
Под березой, под березой
Подберезовиков строй,
Подберезовиков строй.
Заберем их всех домой.
(Меняют направление движения и маршируют по кругу в противоположном направлении.)
Игра «Домашние птицы»
Программное содержание: координация речи с движением, обогащение словаря, развитие творческого воображения и двигательной подражательности.
Ход игры:
Наши уточки с утра -
Кря-кря-кря! Кря- кря-кря!
(Дети идут по кругу вперевалочку, подражая походке уток)
Наши гуси у пруда-
Га-га-га! Га-га-га!
(Идут по кругу, вытянув шеи и отставив руки назад)
Наши курочки в окно-
Ко-ко-ко! Ко-ко -ко!
(Останавливаются, встают лицом в круг, бьют руками по бокам)
А как Петя-петушок
Раным-рано по утру
Нам поет: «Ку-ка-ре-ку!»
Поворачиваются спиной в круг, поднимаются на носочки, отставляют руки назад)
Игра «Жеребята»
Программное содержание: координация речи с движением, обогащение глагольного словаря, развитие творческого воображения, обучение элементам пантомимы.
Ход игры:
Возле мамы жеребята -
(Дети подбегают к взрослому.)
Шаловливые ребята.
«Иго - го!»- друзей зовут,
(Произносят «иго - го», машут рукой в направлении к себе, «приглашая друзей».)
На лугу траву жуют.
(Наклоняют головы вниз.)
Жеребята вместе скачут.
(Делают поскоки на месте или поскоки с продвижением по кругу, держась за руки.)
Никогда они не плачут,
(Поворачивают головы вправо - влево.)
Волка серого лягают.
(Попеременно двигают правой и левой ногами назад.)
Вместе прыгают, играют.
(Прыгают на двух ногах или прыгают на двух ногах, держась за руки.)
Игра «Замечательный букет»
Программное содержание: координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи, развитие творческого воображения, обогащение словаря существительными и прилагательными, закрепление названий цветов и обобщенного понятия «цветы», развитие интонационной выразительности речи.
Оборудование: маски цветов - красного мака, ромашки, колокольчика, незабудки, василька.
Ход игры:
По тропинке, по дорожке
(Дети идут по кругу, взявшись за руки)
К вам цветы - был путь далек.
(Останавливаются)
Мак, ромашка, колокольчик,
Незабудка, василек.
(В середину круга по очереди выбегают дети в масках с изображением называемого цветка. Остальные дети идут по кругу, взявшись за руки)
Соберем большой букет,
Лучше вас цветочков нет:
(Останавливаются)
Красный, белый и лиловый,
Голубой и синий цвет.
(Дети с изображением цветка названного цвета, стоя в середине круга, по очереди поднимают руки над головой)
Ах, какой букет красивый!
Замечательный букет!
(Остальные дети хлопают в ладоши, ритмично произнося текст. Дети в масках цветов кружатся с поднятыми вверх руками, стоя в середине круга)
Игра « Золотые ворота »
Пара игроков встают лицом друг к другу и поднимают вверх руки - это ворота. Остальные игроки берутся друг за друга так, что получается цепочка.
Игроки-ворота говорят стишок, а цепочка должна быстро пройти между ними.
Золотые ворота
Пропускают не всегда.
Первый раз прощается,
Второй - запрещается.
А на третий раз
Не пропустим вас!
(С этими словами руки опускаются, ворота захлопываются. Те дети, которые оказались пойманными, становятся дополнительными воротами. «Ворота» побеждают, если им удалось поймать всех игроков)
Хороводная игра «Как мы поили телят».
Цель : учить детей ходить хороводом, взявшись за руки, и ходить друг за другом по кругу, выполнять прыжки, бегать на четвереньках. Развивать координацию движения, ловкость, терпение.
Стало жарко, словно в печке, замолчали птицы. | Дети идут по кругу. |
Мы телят погнали к речке – надо им напиться. | Идут по кругу друг за другом, взмахивая, воображаемой хворостиной. |
Шарик пестрый - пес дворовый, | Приседают. |
Как на встречу бросится… | Прыжок в круг. |
Разогнал телят пугливых, скачет, лает,носится. | Бегут по кругу на четвереньках. |
Уж ходили мы, бродили по полям за стадом, | Идут по кругу. |
Уж мы Шарика бранили так, что был не рад он. | Останавливаются, встают в круг лицом, грозят пальцем. |
Хороводная игра «На водопой».
Цель : Учить детей подражать животным. Развивать театральные способности, прививать любовь к животным.
Жарким днем лесной тропой звери шли на водопой. | Дети спокойно идут по кругу друг задругом. |
За мамой – лосихой топол лосенок. | Идут громко топая. |
За мамой – лисицей крался лисенок. | Крадутся на носочках. |
За мамой – ежихой катился ежонок. | Приседают, медленно двигаются вперед. |
За мамой – медведицей шел медвежонок. | Идут вперевалку. |
За мамой – белкой скакали бельчата. | Скачут впресядку. |
За мамой – зайчихой – косые зайчата. | Скачут на прямых ногах. |
Волчица вела за собою волчат. | Идут на четвереньках. |
Все мамы и дети напиться хотят. | Лицом вкруг, делают движения языком – «лакают». |
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560
Хороводная игра «Листья».
Цель
Листья осенние тихо кружатся, | Кружатся на цыпочках, руки в стороны. |
Листья нам под ноги тихо ложаться | Приседают. |
И под ногами шуршат, шелестят, | Движение руками вправо – влево. |
Будто опять закружиься хотят. | Поднимаются, кружаться. |
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.
Хороводная игра: «Дождик».
Цель : координация речи с движениями.
Капля раз, капля два. | Прыжки на носочках руки в стороны. |
Очень медленно сперва. | 4 прыжка. |
А потом, потом, потом | 8прыжков. |
Все бегом, бегом, бегом. | |
Мы зонты свои раскрыли, | Руки развести в стороны. |
От дождя себя укрыли. | Руки над головой полукругом. |
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.
Хороводная игра: «Урожай».
Цель : координация слова с движениями, закрепление в речи глаголов: « соберем», « натаскаем», « накопаем», « срежем», «нарвем».
В огород пойдем, урожай соберем. | |
Мы морковки натаскаем | «таскают». |
И картошки накопаем. | «копают». |
Срежем мы кочан капусты, | «Срезают» |
Круглый, сочный, очень вкусный, | Показывают круг руками – 3раза. |
Щавеля нарвем немножко | «Рвут». |
И вернемся по дорожке. | Идут по кругу, взявшись за руки. |
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.
Хороводная игра: « Овощи».
Цель : координация слово с движением, работа над темпом и ритмом речи.
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. –
Хороводная игра: «Ежик и барабан».
Цель : координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи.
С барабаном ходит ежик, бум – бум – бум! Целый день играет ежик, бум – бум – бум. | Маршируют по кругу, изображая игру на барабане. |
С барабаном за плечами, бум – бум – бум. Ежик в сад забрел случайно, бум – бум – бум. | Идут по кругу, спрятав руки за спину. |
Очень яблоки любил он, бум – бум – бум. | То одной рукой, то другой подносят ко рту воображаемые яблоки. |
Барабан в саду забыл он, бум – бум – бум. | Останавливаются, разводят руками. |
Ночью яблоки срывались, бум – бум – бум. | Руки на поясе, прыжки на носках. |
И удары раздавались, бум – бум – бум. | Прыжки. |
Зайцы здорово струхнули, бум – бум – бум. Глаз до зорьки не сомкнули, бум – бум – бум. | Делают «ушки» из ладошек, медленно приседают, сидят дрожат,закрывают глаза руками. |
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.
Хороводная игра: «Снежная баба».
Цель:
Сегодня из снежного мокрого кома мы снежную бабу слепили у дома. | Идут по кругу, катят воображаемый ком. |
Стоит наша баба у самых ворот. | «Рисуют» руками три круга,начиная с маленького. |
Никто не проедет, никто не пройдет. | Грозят указательным пальцем сначала правой руки, потом левой. |
Знакома она всей детворе, а Жучка все лает: «Чужой во дворе!». | Идут по кругу, последние слова говорит один ребенок – Жучка. |
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.
Хороводная игра: «Воробей».
Цель: координация речи с движением. развитие творческого воображения, подражательности.
Хороводная игра: «Домашние птицы».
Цель:
Наши уточки с утра - Кря-кря-кря! Кря-кря-кря.. | Идут по кругу, вперевалочку подражая походке уток. |
Наши гуси у пруда – Га-га-га! Га-га-га. | Идут по кругу вытянув шеи вперед и отставив руки- «крылья» назад. |
Наши курочки в окно – Ко-ко-ко! Коко-ко | Останавливаются, встают лицом в круг, бьют руками по бокам. |
А как Петя- петушок раним-рано поутру нам споет: ку-ка-ре-ку.. | Встают лицом в круг, вытягивают шею вверх, поднимаются на цыпочки. |
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.
Хороводная игра: Хозяюшка».
Цель: координация слова с движением, развитие творческого воображения.
Наша-то хозяюшка сметливая была,всем в избе работушку к празднику дала. | Идут по кругу, взявшись за руки. |
Чашечку собачка моет язычком | Сложили ладони чашечкой. «Лижут» чашечку. |
Хрюшка собирает крошки под окном. | Присели, наклоняют ритмично голову. |
По столу котище лапою скребет | Встали, правой рукой делают движение к себе. |
Половичку козочка веничком метет. | «Метут» пол. |
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.
Хороводная игра: «Веснянка».
Цель
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.
Хороводная игра: «Зима прошла».
Цель : координация речи с движением.
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.
Хороводная игра: «На лужайке поутру»
Цель: координация слова с движением, развитие творческого воображения.
На лужайке поутру мы затеяли игру. Я - подснежник. Ты – вьюнок. Становитесь в наш венок. | Идут по кругу. |
Раз, два. ,три, четыре, раздвигайте круг пошире, | Делают 4 шага назад, расширяют круг. |
А теперь мы ручейки, побежим вперегонки. | Бегут по кругу. |
Прямо к озеру спешим, станет озеро большим. | Раздвигают круг. |
Становитесь в круг опять, будем в солнышко играть. | Смыкают и идут по кругу. |
Мы - веселые лучи, | Тянутся на цыпочках, руки вверх. |
Мы – резвы и горячи. идут.. | Прыгают на носочках, руки на поясе. |
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.
Хороводная игра: «Козочка».
Цель : развитие подражательности, творческого воображения.
Я козочка Ме-ке- ке, я гуляю на лужке. | Идут по кругу. |
Острые рожки, тоненькие ножки. | Показывают «рожки», прыгают на носочках. |
На самой макушке бархатные ушки. | Ладошками показывают «ушки». |
Язык полотняный | Показывают язык «лопатой». |
Хвостик конопляный… | Показывают «хвостик». |
Как прыгну - сразу забодаю. | Прыгают, «бодаются». |
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.
Хороводная игра: «Ласточки».
Цель
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с
Хороводная игра: «Аквариум».
Цель: координация речи с движением, развитие творческого воображения, подражательности.
Улитки ползут, свои домики везут. | Передвигаются в пулуприсяде, сложив руки за спиной. |
Рогами шевелят, на рыбок глядят. | Останавливаются, делают «рожки» из пальчиков, ритмично поворачивают голову вправо-влево. |
Рыбки плывут, плавниками гребут. | Передвигаются по кругу мелкими шажками, опустив руки вдоль туловища, движения только ладонями вправо-влево. |
Влево, вправо поворот, а теперь наоборот. | Плавные повороты туловища вправо – влево и наоборот. |
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с
Хороводная игра: «На закате тучки тают».
Цель : координация речи и движений, развитие моторики.
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.
Хороводная игра: «На лужайке».
Цель: развитие координации движений, творческого воображения, подражательности.
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 56
Хороводная игра: «Речка».
Цель : координация речи с движением.
К речке быстрой мы спустились, наклонились и умылись. | Дети идут к центру круга, наклоняются, трут лицо руками. |
Раз, два, три, четыре – вот как славно освежились. | На каждую строку 4 движения ладонями к лицу. |
А теперь поплыли дружно, делать так руками нужно: | Хоровод. |
Вместе раз, это брасс.одной, другой – это кроль. | Показывают «брасс», «кроль», двигаясь по кругу. |
Вот как один плывем как дельфин. | «брасс» или «кроль». |
Вышли на берег крутой и отправились домой. | Идут лицом от центра круга. |
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.
Хороводная игра: «Ягодка-малинка».
Цель : координация речи с движением, развитие речевых навыков.
За малинной в лес пойдем, в лес пойдем. | Хоровод. |
Спелых ягод наберем, наберем. | Идут по кругу, собирая воображаемые ягоды. |
Солныщко высоко, а в саду тропинка. | Лицом в круг, тянутся руками вверх, потом пальчиками достают «тропинку», сделав наклон. |
Сладкая ты моя ягодка – малинка. | Бегут по кругу, взявшись за руки. |
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.
Хороводная игра: «Яблоня». Ст.гр.
Цель : координация речи с движениями, работа над общими речевыми навыками, развитие мелкой моторики.
Яблоня, яблоня, где твои яблоки? | Хоровод, в центре - «яблоня». |
Заморозил их мороз? Или ветер их унес? Или молния спалила? Или градом их побило? Или птицы поклевали? | Дети останавливаются, на каждую строчку загибают по одному пальцу на левой руке. Ребенок –яблонька отрицательно качает головой. |
Куда они пропали? | Разводят руками, пожимают плечами. |
Не морозил их мороз, и не ветер их унес, не спалило их огнем, рада не было с дождем, птицы их не поклевали…. | Дети загибают по одному пальцу на правой руке. |
Дети оборвали! | Дети разбегаются, «яблонька» ловит. |
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.
Хороводная игра: «Помощники».
Цель : координация речи с движением.
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.
Хороводная игра: «Снеговик».
Цель:
Давай, дружок, смелей, дружок, кати по снегу свой снежок. | Идут по кругу, изображая снеговика. |
Он превратится в толстый ком, | Останавливаются, рисуют руками ком. |
И станет ком снеговиком. | « Рисуют» снеговика из трех кругов разного размера. |
Его улыбка так светла, | Показывают руками «улыбку». |
Два глаза, шляпа, нос метла. | Показывают глаза, прикрывают голову ладошкой, показывают нос, показывают воображаемую метлу. |
Но солнце припечет слегка – | Медленно приседают. |
Увы – и нет снеговика. | Пожимают плечами, разводят руками. |
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с
Хороводная игра: «Теплоход».
Цель:
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.
Хороводная игра: «Маляры».
Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.
Используемая литераура: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.
Хороводная игра: «Кровельщик».
Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.
То не град, то не гром – кровельщик на крыше. | Хоровод. |
Бьет он громко молотком - | Изображают удары молотком. |
Вся округа слышит. | Закрывают уши руками. |
Он железом кроет дом, | Изображают удары молотком. |
Чтобы сухо было в нем. | Наклоняются, достают руками носки. |
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.
Хороводная игра: «Клен».
Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков
За окном сосулька тает, | Хоровод. |
Ветер тучи рвет в клочки. | Руки вверх, наклоны туловища влево – вправо. |
Разжимает, разжимает клен тугие кулачки. | Руки перед грудью, локти опущены вниз, медленно разжимают кулачки. |
Прислонился он к окошку, | 4 прыжка. |
И едва растает снег, | Наклоны. |
Мне зеленую ладошку клен протянет раньше всех. | Поворачиваются лицом друг к другу, протягивают руки – рукопожатие. |
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.
Хороводная игра: «Грядка».
Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков
Я давно весну ждала, у меня свои дела. | Хоровод. |
Мне участок в огороде нынче мама отвела. | Идут в противоположную сторону. |
Я возьму свою лопатку и пойду, вскопаю грядку. | «Копают». |
Мягкой грядка быть должна - это любят семена. | Рыхлят грядку граблями. |
Посажу на ней морковку и редиску, а с боков будут кустики бобов. | Идут по кругу, изображая, что разбрасывают семена. |
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.
Хороводная игра: «Гусеница».
Этот странный дом без окон у людей зовется «кокон». | Хоровод. |
Свив на ветке этот дом, дремлет гусеница в нем. | Останавливаются, подкладывают ладони под щечку. |
Спит без просыпа все зиму | Приседают, руки под щекой. |
Но зима промчалась мимо - | Потягиваются. |
Март, апрель, капель, весна.. | Медленно встают. |
Просыпайся соня – сонюшка! | Маршируют. |
Под весенним ярким солнышком гусенице не до сна. | Хоровод. |
Стала бабочкой она. | Машут руками, как крыльями. |
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.
Хороводная игра: «Дождик». Под.гр.
Цель: координация речи с движением, развитие творческого воображения.
К нам на длинной тонкой ножке скачет дождик по дорожке. | Хоровод. |
В лужице смотри – смотри, он пускает пузыри. | Лицом в круг. Ритмично приседают. |
Стали мокрыми кусты, | Руки вверх, потряхивание кистями. |
Стали мокрыми цветы. | Наклон, руки к полу, потряхивание кистями. |
Мокрый серый воробей сушит перышки скорей. | Встали, руки вдоль тела, потряхивание кистями. |
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.
Хороводная игра: « Садовник».
Цель: развитие общих речевых навыков, координация речи и движения, развитие мелкой моторики, развитие грамматического строя речи, введение в словарь глаголов «сажать», «белить», «чинить».
Мы вчера в саду гуляли, | Хоровод. |
Мы смородину сажали. | Изображают, как выкапывают яму и сажают в нее куст. |
Яблоню белили мы известью, белилами. | Движение правой рукой вверх – вниз. |
Починили мы забор, | Имитируют удары молотком. |
Завели мы разговор: Ты скажи, садовник наш, | Стоят лицом в круг, в центр выходит один ребенок. |
Что ты нам в награду дашь? Дам в награду слив лиловых, груш медовых самых вкусных, спелых яблок, вишен целый килограмм, вот что вам в награду дам. | На каждое название фруктов загибают по одному пальцу на правой руке. |
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.
Хороводная игра: « За грибами».
Цель : развитие общих речевых навыков, координация речи и движения, развитие грамматического строя речи, введение в словарь глаголов «искать», «собирать», «срывать».
Все зверюшки на опушке ищут грузди и волнушки. | Хоровод. |
Белочки скакали, рыжики срывали. | Скачут вприсядку, собирают воображаемые грибы. |
Лисички бежали, лисички собирали. | Бегут, собирают воображаемые грибы. |
Скакали зайчатки, искали опятки. | Скачут стоя, «собирают» грибы. |
Медведь приходил мухомор раздавил. | Идут вразвалочку, в конце строки топают правой ногой. |
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.
Хороводная игра: «Игра в стадо».
Цель: координация речи с движением, развитие творческого воображения, подражательности.
Мы вчера играли в стадо, и рычать нам было надо. | Хоровод. |
Мы рычали: «р-р-р». | Остановились, сделали коготки из пальцев. |
И мычали: «му!». | Сделали «рожки». |
По-собачьи лаяли: «гав! Гав!». | Встали на четвереньки. |
Не слыхали замечаний Анны Николаевны. А она сказала строго: Что эа шум такой у вас? Я детей видала много, таких вижу в первый раз. | Хоровод. |
Мы сказали ей в ответ. Никаких детей тут нет! | Стоят, поворачивают голову из стороны в сторону. |
Мя не Пети, и не Вовы – мы собаки и коровы! | На четвереньках, делают «рожки». |
А она в ответ: Да что вы? Ладно, если вы коровы! Я тогда пастух. И прошу иметь в виду. Я домой коров веду. | Хоровод. |
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.
Хороводная игра: «С Новым годом!»
Цель: координация речи с движением, развитие творческого воображения, физиологического дыхания, выразительности речи.
С новым годом! С Новым годом! Здравствуй, Дедушка Мороз! | Кланяются. |
Он из леса мимоходом елку нам уже принес. | Хоровод. |
На верхушке выше веток | Лицом в круг, руки вверх. |
Загорелась, как всегда, | Опускают руки. |
Самым ярким, жарким светом | Снова поднимают руки. |
Пятикрылая звезда. | Опускают руки. |
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.
Хороводная игра: «Старый клен».
Цель: координация речи с движением, развитие творческого воображения, выразительности речи.
Используемая литература: Нищеа Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.
Хороводная игра: «Весна, весна красная».
Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.
Хороводная игра: «Береза».
Цель : координация речи с движением, развитие речевого дыхания.
Береза, моя березонька. | Хоровод. |
Береза моя белая, береза моя кудрявая. | Меняют направления. |
Стоишь ты, березонька, | Встали, подъем рук вверх, вдох. |
Посредь долинушки. | Опустили руки, выдох. |
На тебе, березонька, | Подъем рук, вдох. |
Листья зеленые. | Опустили руки, выдох. |
Под тобой, березонька, | Подъем рук вверх, вдох. |
Трава шелкова. | Опустили руки, выдох. |
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.
Хороводная игра: «Солнышко».
Цель : координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.
Солнышко, колоколнышко, | Стоят в маленьком кругу, шагают назад, максимально расширяя круг, держась за руки. |
Ты пораньше взойди | Поднимают руки вверх, тянуться на носочках – вдох, |
Нас пораньше разбуди. | Опускают руки – выдох. |
Нам в поле бежать, нам весну встречать. | Хоровод. |
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.
Хороводная игра: «Веснянка».
Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков, развитие речевого дыхания.
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.
Хороводная игра: «Заинька с гармошкой».
Цель:
Много зайчиков приходит, и больших и маленьких, покружиться в хороводе на лесных проталинках. | Хоровод в одну сторону, затем в другую. |
Они играют на гармошке вот так, вот так! | Имитирут гармошку. |
И танцуют на дорожках вот так, вот так! | Делают пружинку. |
Птицы в гости прилетают, | Машут руками как крыльями. |
Смотрят белки шустрые, | Смотрят из-под руки. |
Как танцуют и играют зайчики пушистые. | Шевелят ушами как зайцы. |
Даже сойки зайкам машут длинными иголками, | Машут кистями рук. |
Хорошо зайчата пляшут на траве под елками. | Шевелят ушами, прыгают на двух ногах по кругу. |
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.
Хороводная игра: «Шапочка аиста».
Цель: координация речи с движениями, развитие речевых навыков.
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.
Хороводная игра: «Дроздок».
Цель: координация речи с движениями, развитие речевых навыков.
Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.
Картотека хороводных игр в средней группе
«Каравай»
Цель игры: Упражнять детей в правильном согласовании действий и текста, воспитывать понимание различной величины предмета, развивать речевую и двигательную активность.
Как на Машины именины
Испекли мы каравай:
Вот такой вышины! (дети поднимают руки как можно выше)
Вот такой низины! (дети опускают руки как можно ниже)
Вот такой ширины! (дети разбегаются как можно шире)
Вот такой ужины! (дети сходятся к центру)
Каравай, каравай,
Кого хочешь, выбирай!
Я люблю, признаться, всех,
А Машу больше всех.
Карточка №2
«Шарик»
Надуваем быстро шарик, (Дети расходятся, образуя круг.)
Он становится большой,
Вот какой! (Показываем руками.)
Вдруг шар лопнул – тсссс (Сужаем круг к центру.)
Воздух вышел, (ручки вверх.)
Стал он тонкий и худой. (Показываем ручками, какой стал шарик.)
Мы не станем горевать, (Качаем головой.)
Будем надувать опять.
Надуваем быстро шарик, (расходятся, образуя круг.)
Он становится большой,
Вот какой!
Карточка №3
«Заинька»
Вот так-этак походи.
Вот так-этак походи.
Вот так-этак покружись.
Вот так-этак покружись.
Вот так-этак топни ножкой,
Вот так-этак топни ножкой.
Вот так-этак попляши,
Вот так-этак попляши.
Вот так-этак поклонись,
Вот так-этак поклонись.
движения по тексту
Карточка №4
«Ровным кругом»
Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря:
«Ровным кругом
Друг за другом
Мы идем за шагом шаг,
Стой на месте!
Дружно вместе,
Сделаем вот так! »
С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает воспитатель или ребёнок, например, повернуться, наклониться, присесть и т. д.
Карточка №5
«Большая карусель»
Цель игры: Учить детей говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами стихотворения, реагировать на словесный сигнал.
Ход игры. Воспитатель знакомит детей с правилами игры, предварительно разложив веревку в виде кольца: «Сегодня мы поиграем в игру «Карусель». Давайте, дети, станем возле веревки в круг, возьмем ее в правую руку и пойдем друг за другом, это будет карусель. Все вместе будем произносить такие слова:
Еле-еле, еле-еле
Завертелись карусели.
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом.
Тише, тише, не спешите,
Карусель остановите.
Раз-два, раз-два,
Вот и кончилась игра.
«Пузырь»
Цель: учить детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку, упражнять в согласовании приседания со словами и проговаривании слов – раздувайся пузырь, звука ш-ш-ш.
Раздувайся пузырь
раздувайся большой
Оставайся такой
Да не лопайся
он летел, летел, летел
Да за веточку задел
ш-ш-ш. лопнул пузырь
Дети и воспитатель становятся в круг. Воспитатель, и дети ходят по кругу и приговаривают слова, до тех пор пока не скажут «Лопнул пузырь». Тогда они опускают руки и присаживаются, произнося при этом звук «ш-ш-ш»
«Солнышко и дождик»
Дети идут по кругу и проговаривают:
«Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнатку.
Мы захлопаем в ладоши
Очень рады солнышку.
Топ-топ-топ-топ! Ритмично притоптывают на месте.
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп! Ритмично хлопают в ладоши.
На сигнал «дождь идет, скорей домой» дети бегут к воспитателю под зонтик. Воспитатель говорит: «Дождь прошел. Солнышко светит». Игра повторяется.
«Подарки»
Взявшись за руки, дети образуют кругу, один ребенок в центре. Играющие идут по кругу и говорят:
«Принесли мы всем подарки.
Кто захочет, тот возьмет –
Вот вам кукла с лентой яркой,
Конь, волчок и самолет»
С окончание слов останавливаются, стоящий в кругу называет, какой из перечисленных подарков он хочет получить. Если назовет коня, дети скачут, если куклу – пляшут, если волчок – кружатся. Стоящий в кругу, выбирает нового ведущего. Игра повторяется.
«Флажок»
Цель: учить детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку.
Дети встали в кружок
увидали флажок,
Кому дать, кому дать
Кому флаг передать
выйди, Саша в кружок,
Возьми Саша флажок
Движения: дети стоят в кругу, в середине круга лежит флажок. Воспитатель с детьми идет по кругу и произносит текс. Выходит ребенок по тексту, поднимает флажок, затем, машет им и кладет на место. Затем игра продолжается.
«Ходит Ваня»
Цель:
учить стоять в кругу, подпевать песни, воспитывать доброжелательное отношения друг к другу.
Дети стоящие в кругу, идут вправо. «Ваня» ходит в кругу, дети поют:
Ходит Ваня, ходит Ваня
Посреди кружочка, посреди кружочка.
«Ваня» ходит по кругу, выбирая себе «дружочка». Остальные дети стоят.
Ищет Ваня, ищет Ваня
Для себя дружочка, для себя дружочка.
«Ваня», выбрав себе «дружочка», ведет его в центр круга.
Нашел Ваня, нашел Ваня
Для себя дружочка, для себя дружочка
По окончанию песни «Ваня» и «дружочек» пляшут под хлопки детей.
Выбирается другой «Ваня» и игра повторяется
«Зайка»
Цель:
Учить двигаться по кругу, хлопать в ладоши.
Зайка, зайка, что с тобой
ты совсем сидишь больной
встань, попрыгай, попляши.
твои ножки хороши.
Движения: Дети и воспитатель становятся в круг. Воспитатель и дети ходят по кругу и приговаривают, выполняя при этом движения по тексту.
«Колпачок»
Цель: учить детей браться за руки, выполнять движения, согласно тексту игры.
Колпачок, колпачок
Тоненькие ножки,
Красные сапожки
Мы тебя кормили,
Мы тебя поили
На ноги поставили
Танцевать заставили.
Дети и воспитатель становятся в круг. Воспитатель выбирает одного из детей, он будет колпачком. Воспитатель, и дети ходят по кругу и приговаривают по тексту. Когда произносятся слова «мы тебя кормили, мы тебя поили», круг сужается, затем снова дети расходятся назад, образую большой круг, и хлопают в ладоши. Ребенок, стоящий в круге танцует.
«Мы матрешки»
Цель игры: Учить выполнять движения по тексту, показывать ладошки, сапожки.
Ход игры. Дети становятся в круг. Воспитатель и дети ходят по кругу и приговаривают:
А у нас, как у нас чистые ладошки.
Мы матрешки, вот какие крошки.
А у нас, как у нас новые сапожки.
Мы матрешки, вот какие крошки.
А у нас, как у нас новые платочки.
Мы матрешки, вот какие крошки.
Побежали, побежали все мы по дорожке.
«Зайка шел»
Возьмитесь за руки, образуя круг. Идите по кругу, приговаривая слова:
Зайка шел, шел, шел,
Морковку нашел,
Сел, поел и дальше пошел.
Зайка шел, шел, шел,
Капустку нашел,
Сел, поел и дальше пошел.
Зайка шел, шел, шел,
Картошку нашел,
Сел, поел и дальше пошел.
На словах «сел» - останавливайтесь и присаживайтесь на корточки.
«Кружок»
Встаем в круг, держась за руки. Ведущий предлагает повторить за ним движения:
Мы сперва пойдем направо
А затем пойдем налево
А потом в кружок сойдемся
И присядем на немножко
А теперь назад вернемся
И на месте покружимся
И похлопаем в ладоши.
А теперь в кружок все вместе.
(Повтор игры несколько раз, но в ускоряющемся темпе)
«Снежок»
На мотив («как на тоненький ледок»)
Выпал беленький снежок,
Собираемся в кружок (идут по кругу)
Мы потопаем, мы потопаем (топают ногами)
Будем весело плясать,
Будем ручки согревать (потирают ладошки)
Мы похлопаем, мы похлопаем (хлопают)
Будем прыгать веселей (пружинки)
Чтобы стало потеплей.
Мы попрыгаем, мы попрыгаем (прыгают)
«Зайка беленький сидит»
Зайка беленький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит
(подносят пальчики к голове, шевелят ими)
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки согреть.
Вот так, вот так
Надо лапочки согреть (хлопают в ладоши)
Зайке холодно стоять
Надо зайке поскакать
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать (прыгают на обеих ногах)
Зайку волк испугал!
Зайка тут же убежал! (убегают на места)
«Огородная хороводная»
Дети стоят в кругу, предварительно выбираются «морковь», «лук», «капуста», «шофер». Они тоже стоят в кругу. Дети идут по кругу и поют:
Есть у нас огород. Там своя морковь растет
Вот такой ширины, вот такой вышины! (2 раза)
Дети останавливаются и раскрывают руки в ширину, а затем поднимают их вверх.
Выходит «морковь», пляшет и по окончанию куплета возвращается в круг; дети, стоя на месте, поют:
Ты, морковь, сюда спеши. Ты немного попляши
Дети идут по кругу и поют:
Есть у нас огород, там зеленый лук растет
В кругу танцует «лук», по окончанию куплета возвращается в круг, дети, стоя на месте, поют:
Ты лучок сюда спеши, ты немного попляши,
А потом не зевай и в корзинку полезай (2 раза)
Дети идут по кругу и поют:
Есть у нас огород и капуста там растет
Вот такой ширины, вот такой вышины (2 раза)
Выходит «капуста» и пляшет в кругу, по окончанию куплета возвращается в круг, дети поют:
Ты капуста, к нам спеши, та немного попляши,
А потом не зевай и в корзинку полезай (2 раза)
Дети идут по кругу и поют:
Есть у нас грузовик, он не мал и не велик.
Вот такой ширины, вот такой вышины (2 раза)
Выходит «шофер» и пляшет в кругу, по окончанию куплета возвращается в круг, дети поют:
Ты, шофер, сюда спеши, ты немного попляши
А потом не зевай, увози наш урожай!
«Заинька»
Заинька, походи, серенький, походи.
Вот так-этак походи.
Вот так-этак походи.
Заинька, покружись, серенький, покружись.
Вот так-этак покружись.
Вот так-этак покружись.
Заинька, топни ножкой, серенький, топни ножкой.
Вот так-этак топни ножкой,
Вот так-этак топни ножкой.
Заинька, попляши, серенький, попляши.
Вот так-этак попляши,
Вот так-этак попляши.
Заинька, поклонись, серенький, поклонись.
Вот так-этак поклонись,
Вот так-этак поклонись.
движения по тексту
«Гуси летят»
Цель: слухового восприятия, внимания, быстроты реакции, навыков взаимодействия со взрослыми, с детьми, создание хорошего настроения.
Содержание: дети, сидят за столом, ставят на него указательные пальцы. Ведущий говорит:
- Гуси летят! – и поднимает руки вверх, показывая, как летят гуси.
- Летят! – отвечают дети, и тоже поднимают руки.
- Утки летят!
- Летят!
- Мухи летят!
- Летят!
- Воробьи летят!
- Летят!
- Щуки летят!
Увлекшись, дети часто отвечают:
- Летят!
И поднимают вверх руки.
Ведущий шлепает легонько по рукам и говорит:
- Не летят! Не летят!
\
«Солнечные зайчики»
Цель: снятие эмоционального напряжения, повышение настроения.
Содержание: взрослый с помощью маленького зеркала пускает солнечного зайчика, произнося стихотворение:
Солнечные зайчики
Играют на стене,
Поманю их пальчиком,
Пусть бегут ко мне.
Ну, лови, лови скорей.
Вот он, светленький кружок,
Вот, вот, вот- левей, левей!
Убежал на потолок.
Дети ловят зайчика на стене. Хорошо направить его повыше, чтобы дети подпрыгивали, его достать.
«Веселые музыканты»
Дети стоят в кругу – «музыканты»; «скрипач», «балалаечник», «барабанщик» - выходят из круга и садятся на стульчик; в центре круга стоят – 4-5 «зайцев». Дети берутся за руки и поднимают их вверх, через получившиеся «воротца» входит «скрипач» («балалаечник», «барабанщик»), поет:
Я на скрипочке играю:
Ти-ли-ли, ти-ли-ли!
Пляшут зайки на лужайке,
Ти-ли-ли, ти-ли-ли!
На последние слова «зайцы» приседают на корточки. «Скрипач» уходит на свое место. Дети, в «воротца» пускают «балалаечника» и поют:
Заиграл на балалайке:
Тренди-брень, тренди–брень!
«Зайцы» танцуют. Дети идут по кругу, затем останавливаются и поют, хлопая в ладоши:
Пляшут зайцы на лужайке,
Тренди-брень, тренди–брень!
«Балалаечник» уходит на свое место. Дети, в «воротца» пускают «барабанщика» и поют:
А теперь на барабане:
Бум-бум-бум, тра-та-там!
«Зайцы» услышав последние слова, имитируют испуг, дети поднимают руки вверх, изображая «кусты» и поют:
В страхе зайцы разбежались
По кустам, по кустам!
«Зайцы» прячутся за кусты. «Барабанщик» продолжает играть.
Карточка №23
«Кто у нас хороший?»
Дети стоят в кругу, поют и хлопают в ладоши. «Ванечка» выходит на середину круга:
Кто у нас хороший, кто у нас пригожий?
Ванечка хороший, Ванечка пригожий.
«Ванечка» едет на лошади, машет плеточкой.
На коня садится, конь завеселитсяПлеточкой помашет – конь за ним запляшет.
«Ванечка» ходит за детьми, стоящими в кругу, поднимая ноги (как бы «едет» на коне шагом).
Мимо сада едет, садик зеленеет
Цветы расцветают, птички распевают
«Ванечка» возвращается в круг, подходит к «Олечке». По окончании песни они танцуют вдвоем под хлопки детей.
К дому подъезжает, со коня слезает
Со коня слезает, Олечка встречает.
«Мы на луг ходили»
Дети стоят в кругу. Поодаль – стоит «зайчик». Дети поют и двигаются вправо по кругу, взявшись за руки:
Мы на луг ходили, хоровод водили.
Вот так, на лугу хоровод водили (2 раза)
Остановившись, дети указывают на «зайчика». Положив руки под щеки показывают как кон спит:
Задремал на кочке зайчик в холодочке.
Вот так задремал зайчик в холодочке (2 раза)
Дети имитируют игру на дудочках. «Зайчик» спит.
Разбудить хотели в дудочки дудели:
Ту-ту, ру-ту-ту, в дудочки дудели! (2 раза)
Дети идут вправо по кругу, имитируя игру на барабане:
Зайку мы будили, в барабаны били:
Бум-бум, тра-та-та, в барабаны били! (2 раза)
Зовут к себе зайчика, он скачет в середину круга. Все хлопают, а зайчик прыгает:
Зайка просыпайся, ну-ка поднимайся –
Вот так, не ленись, ну-ка поднимайся (2 раза)
По окончании игры, выбирается новый «зайка».
Игру можно проводить не более 2-3х раз
«На лесной полянке»
Дети стоят в кругу, с ними вместе стоят дети, изображающие «зайца», «медвежонка», «лягушат». «Заяц» выскакивает на середину круга. Дети идут по кругу и поют:
Утром рано на лесной полянке
Звонко, звонко зайчик барабанит
Тра-та-та, тра-та-та, тра-та-та!
имитируют игру на барабане, а «заяц» возвращается в круг
Выходит «медвежонок». Дети идут по кругу и поют:
Из берлоги вылез медвежонок,
Топать, топать начал он спросонок
Топ-топ-топ, топ-топ-топ, топ-топ-топ!
танцует, все повторяют эти движения
Выскакивают «лягушата», дети поют:
Лягушата делают зарядку
Пляшут, пляшут весело вприсядку!
Ква-ква-ква, ква-ква-ква, ква-ква-ква!
все пляшут в присядку, возвращаются в круг
Дети идут по кругу и поют:
Стало пусто сразу на полянке.
Звонко, звонко дождик барабанит:
Кап-кап-кап, кап-кап-кап, кап-кап-кап!
Останавливаются и хлопают в ладоши, изображая стук дождя.
«Васька - кот»
Дети стоят в кругу. Выбирается «кот» и 5-6 «мышей». «Мыши» идут за круг, а «кот» - в середину круга и выполняет движения по тексту песни. Дети берутся за руки и ходят вправо и влево по кругу, поют:
Ходит Васька серенький,
Хвост пушистый беленький.
Ходит Васька-кот.
Сядет, умывается,
Лапкой утирается, песенки поет.
Дом неслышно обойдет,
Притаится Васька-кот, серых мышек ждет…
По окончании песни дети поднимают руки, образуя «ворота». «Кот» начинает ловить «мышей», пробегая в «ворота». Игра заканчивается, когда все «мыши» будут пойманы.
Мышки, мышки, вам беда,
Не бегите никуда! Всех поймает кот!
«Веселятся все игрушки»
Дети стоят в кругу и, подпевая воспитателю, выполняют движения, о которых поется в песне, или придумывают их на слова «пляшут куклы Таня с Ваней» и «танцевать пошли матрешки».
Барабанят барабаны:
Тра-та-та, тра-та-та!
Пляшут Куклы Таня с Ваней, -
Что за красота!
Танцевать пошли матрешки
Шире круг, шире круг
Вместе хлопнули в ладошки:
Тук-тук-тук, тук-тук-тук!
Забренчали погремушки
Динь-динь-динь, динь-динь-динь!
Веселятся все игрушки
Целый день, целый день!
«Выходи, подружка»
Дети бегут по кругу, держась за руки. «Солист» - в центре круга. С началом песни дети останавливаются и хлопают – «солист» пляшет. Когда песня заканчивается, выбирается другой «солист»:
Стань-ка на дорожке,
Хлопни-ка в ладошки,
Топни каблучками,
Потанцуй-ка с нами!
Нас в кружок приглашай
И меня выбирай!
Хороводные игры, всегда были любимы и маленькими и взрослыми на Руси. без них не обходился не один праздник. Хороводные игры - это целый комплекс игровых упражнений, которые включают в себя, свободное движение,музыку, пение, пантомиму, а также декламацию стихов.
Хороводные игры, очень нужны для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Они: знакомят детей с древними традициями и обрядами, развивают коммуникативные навыки, способствуют совершению двигательных навыков, развивают чувство ритма, музыкальный слух.
Нужно только правильно подобрать музыку,слова, придумать смысл игры.
Предлагаем Вам примеры хороводных игр для детей.
Хороводная игра «Флажок»
Цель: учить детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку.
Текст песенки:
Дети встали в кружок
Увидали флажок,
Кому дать, кому дать
Кому флаг передать
выйди, Саша в кружок,
И возьми скорей флажок
Описание: дети стоят в кругу, в середине круга лежит флажок. дети идут по кругу и произносят текс. Выходит ребенок по тексту, поднимает флажок, затем, машет им и кладет на место. Затем игра продолжается.
Хороводная игра « Пузырь»
Цель: учить детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку. упражнять в согласовании приседания со словами и проговаривании слов – раздувайся пузырь, звука ш-ш-ш.
Текст песенки:
Раздувайся пузырь
раздувайся большой
Оставайся такой
Да не лопайся
он летел, летел, летел
Да за веточку задел
ш-ш-ш. лопнул пузырь.
Описание:
Дети становятся в круг. дети ходят по кругу и приговаривают слова, до тех пор пока не скажут « Лопнул пузырь» .Тогда они опускают руки и присаживаются, произнося при этом звук ш-ш-ш. Игра повторяется.
Хороводная игра «Колпачок»
Цель:
учить детей браться за руки, выполнять движения, согласно тексту игры.
Текст песенки:
Колпачок, колпачок
Тоненькие ножки,
Красные сапожки
Мы тебя кормили,
Мы тебя поили
На ноги поставили
Танцевать заставили.
Описание: Дети становятся в круг. выбирают одного из детей, он будет колпачком. дети ходят по кругу и приговаривают по тексту. Когда произносятся слова «мы тебя кормили, мы тебя поили», круг сужается, затем снова дети расходятся назад образую большой круг и хлопают в ладоши. Ребенок стоящий в круге танцует. Затем игра продолжается.
Хороводная игра «Карусель».
Цель игры.
Учить детей согласовывать движения со словами стихотворения, реагировать на словесный сигнал педагога.
Описание игры:
В центре становится педагог, который держит обруч на котором привязаны ленточки (обруч с ленточками поднять вверх) Дети становятся в круг и берутся левыми руками за ленточки "Сели на карусели" Идут по кругу и произносят слова песенки:
Еле, еле, еле, еле
Завертелись карусели,
А потом кругом, кругом -
Все бегом, бегом, бегом.
Сначала дети идут медленно, а после слова «бегом» бегут по кругу.
Тише, тише, не спешите,
Карусель остановите,
Раз и два, раз и два -
Вот и кончилась игра.
Карусель начинает кружиться медленно, наконец, останавливается. Когда карусель остановится, дети бросают ленточки, и бегают по площадке, а по сигналу педагога, вновь бегут образуя круг и берутся руками за ленточки.
Хороводная игра "Мышки"
Описание игры:
Дети делятся на две подгруппы ("Мышки" и детки")
Дети становятся в круг, держась за руки поднятые вверх как воротца, приговаривают текст песенки.
"Мышки" - бегают в круг и из круга.
Ах как мыши надоели.
Всё погрызли, всё поели,
Берегитесь же плутовки,
Доберёмся мы до вас.
Как поставим мышеловки –
Переловим всех за раз!
Мышеловка закрывается.
Дети опускают ручки и кто остался в центре, того поймали. Игра начинается сначала.
Хороводная игра « Мы матрешки»
Цель игры.
Учить детей выполнять движения согласно тексту песенки.
Описание игры:
Дети становятся в круг. дети ходят по кругу и приговаривают:Идут по кругу и повторяют слова песенки за педагогом, выполняя действия, о которых поется в песне.
А у нас, как у нас чистые ладошки.
А у нас, как у нас новые сапожки.
Мы матрешки, вот какие крошки.
А у нас, как у нас новые платочки.
Мы матрешки, вот какие крошки.
Побежали. побежали все мы по дорожке.
Хороводная игра «Круг кружочек»
Цель:
Учить детей ходить по кругу, держать ровный круг.
Описание:
Дети, держась за руки, идут по кругу, проговаривая слова:
Круг кружочек
Маленький шажочек,
Раз, два, три –
Повернись-ка, (Называют имя ребенка)
ты!
И так продолжается до последнего игрока. Когда все дети из круга будут повёрнуты – дети произносят:
Круг кружочек
Маленький шажочек,
Раз, два, три, четыре, пять –
Повернулись все опять.
