Тема: А. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

Цели: познакомить со сказкой А.С. Пушкина; учить анализи­ровать поступки героев; обучать грамотному, выразительному чте­нию; учить сравнивать сказки народные и литературные, делить текст на части; формировать умения анализировать литературное

произведение, аргументировать свой ответ, учить видеть скрытый смысл, заключенный в сказках; воспитывать культуру речи, куль­туру слушания, культуру высказывания, культуру эмоций; учить различать положительных и отрицательных героев, давать крат­кую характеристику главных героев, оценку их поступкам; обучать работать с текстом учебника, давать ответы, опираясь на текст, развивать память, логическое мышление, речь.

Планируемые результаты: предметные: умения читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение; метапредметные: Р - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, пони­мание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изуче­нию темы урока, оценивание своей работы на уроке, П - анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, по­иск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целена­правленный выбор книги, К - ответы на вопросы на основе ху­дожественного текста учебника, осмысление правил взаимодей­ствия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях); личностные: формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну, красота человеческих отношений, уважение к старшим, ценность челове­ческой жизни), проявление интереса к чтению и изучению твор­чества А. С. Пушкина.

Оборудование: портрет А. С. Пушкина, выставка книг писателя, карточки, аудиоприложение к учебнику, видеозапись мультипли­кационного фильма по сказке А. С. Пушкина.

Ход урока 2

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний. Сообщение темы и постановка целей урока

Ребята, прочитайте название сказки, с которой мы позна­комились на прошлом уроке. («Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».)

- Скажите, что мы можем узнать из названия. (Мы можем узнать, что это сказка; герои в ней: царевна и семь богатырей.)

- Кто такой богатырь? Найдите значение этого слова в сло­варях. (Словарь СИ. Ожегова: богатырь - человек очень большой силы, стойкости и отваги. Герой русских былин, со­вершающий воинские подвиги. Словарь В.И. Даля: богатырь - человек рослый, дюжий, видный; необычайный силач, смелый и удачливый, храбрый и счастливый воин.)

- Докажите, что это сказка. Вспомните все признаки сказки. (1. Зачин. 2. Волшебные предметы. 3. Сказочные слова и выра­жения. 4. Троекратный повтор. 5. Борьба добра и зла. 6. Добро побеждает зло. 7. Концовка.)

- Прочитайте тему урока, выберите те пункты, над которыми нам нужно поработать сегодня. (Борьба добра и зла, добро побеждает зло.)

Давайте вспомним значение слов «добро» и «зло».

(Учащиеся объясняют своими словами, как они понима­ем значение этих слов, затем находят их значение в словаре СИ. Ожегова.)

Добро - 1) все положительное, хорошее, полезное; 2) имущество, вещи (разг.).

Зло - 1) нечто дурное, вредное, противоположное добру; 2) беда, несчастье, неприятность.

Определите задачи урока. На какие вопросы мы должны сегодня ответить?

III. Работа по теме урока

Итак, вспомним, какие герои в сказке главные, без которых не было бы всех описанных событий. (Главные герои - ца­рица и царевна.)

Разберемся, кто же у нас в сказке злой, а кто добрый.

(Чтение и анализ сказки до слов «Но невеста молода?...» на с. 73.)

Что вы узнали из начала сказки?

Отчего умерла царица?

Найдите описание новой царицы.

Как вы понимаете выражение «и умом и всем взяла»? Объясните значение слов «ломлива» и «своенравна». (Лом­лива - упрямо не соглашается на что-либо. Своенравна - уп­ряма, капризна, поступающая так, как вздумается.)

Что значит быть кроткого нрава? (Нрав - характер, душев­ные качества. Кроткий - незлобливый, покорный, смирный.) Какое приданое приготовлено царевне?

Кто из вас знает, что такое девичник? (В народном свадеб­ном обряде: вечеринка с подругами в доме невесты накануне венчания, а также вообще вечеринка, на которую собираются девушки, женщины.) Что узнала царица от зеркальца?

зеркальце сказало правду, а нужно ли было ее говорить, ведь оно знало нрав своей хозяйки?

Ребята, а вы любите правду? Нужна ли она вообще в жизни? Как вы понимаете значение выражения «черная и белая зависть»? Чем они отличаются?

Испытывали ли вы когда-нибудь такие чувства? К чему они приводят? К чему привела черная зависть в сказке?

Что же вы можете сказать о царевне? (Царевна молода, очень красива, скромна, добра, застенчива; она верна данному слову.)

- Какой была царица? (Царица-мачеха красивая, умная, ревни­вая, упрямая, капризная; она поступает так, как хочется ей, и совсем не думает о других; еще она хочет всегда оставаться самой красивой - от этого полностью зависят ее настроение и вся ее жизнь.)

- Подумайте: кто из наших героев положительный, а кто от­рицательный? (Царица - отрицательная героиня, а царев­на - положительная.)

- Что такое положительные и отрицательные черты харак­тера? (Положительные (хорошие) черты характера, прису­щие положительному герою: доброта, любовь, верность, кро­тость, отзывчивость. Отрицательные (нехорошие) черты характера, присущие отрицательному герою: зависть, злоба, ревность, эгоизм, предательство.)

Ребята, а как можно определить, злой человек или добрый? Ведь каждый человек считает себя хорошим. (По его поступ­кам. Если человек совершает добрые поступки, от которых другим хорошо, то этот человек добрый, хороший. А если по­ступки человека причиняют другим боль, страдания, то этот человек злой, недобрый.)

IV. Физкультминутка

Разработка урока
учителя русского языка и литературы МБУ СОШ № 56 г.о.Тольятти
Мальковской Наталии Николаевны
Предмет: литература
Класс: 5 «Б»
Тема урока: А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне». Добро и зло в сказке.
Дата проведения: 03.03.2014г.
Тип урока: Урок «открытия» нового знания
Деятельностная цель: 1. создание условий для усвоения темы; 2.создание ситуаций успеха; 3. развитие готовности мышления к осознанию и усвоению новых способов деятельности; 4.развитие навыков самоконтроля;
Образовательная цель: 1. организовать читательскую деятельность учащихся на основе их личностных наблюдений, жизненного опыта для постижения смысла сказки; 2. учить видеть и понимать процесс становления образа, смысл поступков героя;3. показать, какие нравственные проблемы подняты в сказке.
Формирование УУД:
Личностные действия: интерес к изучению языка; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Регулятивные действия: уметь определять и формулировать цель на уроке; строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением, участвовать в диалоге по прочитанному произведению, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.
Познавательные действия: извлекать фактуальную информацию из текстов, уметь ориентироваться в своей системе знаний: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках.
Коммуникативные действия: строить продуктивное речевое высказывание, точно и ясно выражать мысли и оценивать свою и чужую речь.
Этап урока Действия учителя Деятельность обучающихсяУУД
Организационный момент Здравствуйте, ребята! Вы узнали песенку, которая играла перед уроком? Сегодняшний урок мы снова посвятим «Сказке о мертвой царевне и семи богатырях» А.С.Пушкина. Но наш урок будет непростой. Нам предстоит отправиться с Вами в увлекательное путешествие, путешествие в мир сказки. Называют песню.
Включение в учебный процесс
личностные: внимание, уважение к окружающим;
коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками;регулятивные: саморегуляцияАктуализация знаний и постановка учебных целей. Эпиграфом к нашему уроку я взяла слова грузинского поэта Шота Руставели.
- Напомните мне, что такое сказка?
- Какими качествами обладают сказочные герои?
- Давайте сформулируем тему нашего урока.
Отвечают на вопросы.
Построение развернутого ответа на поставленный вопрос.
Определяют тему урока, записывают в тетрадь. Постановка учебных целей на этот урок
Ругулятивные: самостоятельно формулировать тему, проблему и цели урока. Делать выводы, обобщения.
познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;
коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
«Открытие нового знания».
Работа с текстом. - Что же такое добро и зло? Как вы понимаете эти слова? Чем они являются с точки зрения русского языка? Можем ли мы сказать, что добро и зло – это противоположные понятия?
- Назовите добрых и злых героев сказки?
- Какой вывод можно сделать?
- Составьте сравнительную характеристику Царевны и Царицы? Представьте ее в виде таблицы.
- Почему Мачеха решила погубить падчерицу?
- какими словами мы можем выразить отношение царицы к царевне?
- обладает ли добрый человек такими качествами?
- А как относится царевна к царице?
- Зачитайте и проанализируйте поведение царевны в доме богатырей.
- Как царица пытается второй погубить царевну? Отвечают на вопросы учителя.
Дают развёрнутые ответы.



Личностные результаты:
1. развитие любви и интереса к языку, его богатству и выразительным возможностям;
Познавательные УУД:


3. преобразовывать и сохранять информацию.Коммуникативные УУД:
1.Формирование навыков речевой деятельности
2. Освоение способов совместной деятельности
Первичное закрепление - Что же получается, что Зло все-таки победило?
- В сказках у Добра всегда много помощников, а зло одиноко.
- Что же происходит со злой царицей-мачехой?
- Найдите строки, в которых говорится о последних минутах ее жизни. Отвечают на вопросы учителя.
Дают развёрнутые ответы.
Выразительно читают нужные отрывки текста.
Анализируют отдельные эпизоды сказки.
Обобщают, подводят итог, высказывают свою точку зрения.
Познавательные УУД:
1. вычитывать разные виды текстовой информации, используя разные механизмы и приёмы чтения;
2. разграничивать основную и дополнительную информацию;
3. преобразовывать и сохранять информацию.Коммуникативные:1.Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
2. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее.
3. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.
4. Выступать перед аудиторией.
Самостоятельная работа Викторина по иллюстрациям сказки на знание текста Ребята в группах работают по тексту
Познавательные:
1. вычитывать разные виды текстовой информации, используя разные механизмы и приёмы чтения;
2. Пользоваться изучающим видом чтения.
3. Извлекать нужную информацию.
Коммуникативные:1.Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Рефлексия деятельности - Ребята, скажите, какой вопрос на уроке был главным?
- К какому выводу мы пришли?
- Оформите свое впечатление от урока в виде синквейна. Самостоятельное написание сиквейна на сказку.
Афиширование результатов.
Личностные: соотносить свою часть работы с общим замыслом.
Регулятивные: умение рационально организовывать самостоятельную деятельность.
Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, обобщения; активность в решении творческой задачи.
Коммуникативные: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками
Итог урока - В произведениях литературы отражается жизнь. Но в жизни все происходит гораздо сложнее, мы не можем разделить людей на добрых и злых. В душе каждого человека наблюдается противостояние добра и зла. Мы любим, желаем добра, здоровья. Но тут же и завидуем, обижаемся, бывает, ненавидим. Домашнее задание Ответьте письменно на вопрос: «Считаете ли вы себя добрым?» Записывают
задания в дневники.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 14»

Г. Брянска

Конспект урока по литературе
в 5 классе

Основные образы в «Сказке о мёртвой царевне и о семи богатырях»

подготовила

г. Брянск

Цели: 1)осмыслить содержание сказки;

2)познакомить учащихся с литературоведческими терминами сравнение и антитеза;

3)развивать умение делать сопоставительную характеристику героев сказки;

4)развивать связную речь учащихся.

Оборудование: портрет, текст «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатыря» , иллюстрации учащихся к сказке, кроссворд по содержанию сказки, Толковый словарь русского языка под редакцией, Словарь литературоведческих терминов под редакцией.

План урока

1.Оргмомент.

2.Подготовка к восприятию темы.

3.Проверка домашнего задания (план сказки).

4.Работа по новой теме.

А) Образ матери царевны.

Б) Образ мачехи.

В) Образ царевны.

Г) Работа с иллюстрациями.

Д) Кроссворд по содержанию сказки.

5. Итоги урока, выставление оценок.

6.Домашнее задание.

7.Рефлексия (заполнение листа-опросника).

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Подготовка к восприятию темы.

Учитель Ребята, были ли у вас в жизни такие ситуации, когда вы искренне мечтали о волшебстве, чудесах?

Каждый из нас с вами верит в то, что все буде хорошо, добро победит, а зло будет наказано. А в каких произведениях так всегда случается?

Ученик В сказках.

Учитель Запишите тему урока «Основные образы в «Сказке о мёртвой царевне и о семи богатырях» ».

А какие цели мы поставим перед собой сегодня на уроке?

Ученик Мы продолжим знакомство со сказкой, особое внимание обратим на основные образы в произведении, выделим в них общие черты и различные.

Учитель Сначала ответьте на несколько вопросов, которые подготовила группа учащихся на основе материала, изученного на предыдущем уроке.

Учащиеся

1)В каком году родился? (1799 год)

2)Расскажите о его родителях. (Отец – отставной майор Сергей Львович Пушкин, принадлежал к старинному, но обедневшему дворянскому роду. Мать – Надежа Осиповна – внучка любимца Петра Первого арапа Ганнибала.)

3)Благодаря кому из-под пера Александра Сергеевича вышло огромное количество сказок? (Благодаря няне Арине Родионовне Яковлевой.)

4)Что такое сказка? Дайте определение жанру. (Сказка – занимательный рассказ о необыкновенных событиях и приключениях.)

5)Какие вы знаете виды сказок? (Сказки о животных, бытовые, волшебные.)

6)Чем отличается литературная сказка от народной? (Литературная сказка – это обработанная автором народная сказка.)

3. Проверка домашнего задания.

Учитель А теперь проверим, какой план развития сюжета сказки вы составили дома.

Учащиеся План сюжета

1. Возвращение царя, рождение дочери, смерть царицы.

2. «Царь женился на другой».

3. «Но царевна молодая … между тем росла…»

4. «А царевна всё ж милее…»

5. «… вот чернавка в лес пошла…»

6. «Будь нам милая сестрица».

7. «Царица злая … положила иль не жить, иль царевну погубить».

8. «… нищая черница ходит по двору с клюкой…»

9. «В руки яблочко взяла».

10. «Вот они во гроб хрустальный труп царевны молодой положили…»

11. «За невестою своей Королевич Елисей между тем по свету скачет».

12. «Гроб разбился. Дева вдруг ожила».

13. «Лишь её похоронили, свадьбу тотчас учинили».

4. Работа по новой теме

Учитель Какие вы знаете композиционные приёмы сказок?

Учащиеся Присказка, зачин, концовка.

Учитель Есть ли в «Сказке о мёртвой царевне…» традиционная присказка: «Это не сказка, не присказка, сказка будет впереди», «Начинается, начинается добрая повесть от Сивка, от Бурка, от вещего Каурка»?

Ученик Нет

Учитель О каких событиях мы узнаём в завязке к сказочной истории?

Ученик Царь уехал, а царица его ждёт, через 9 месяцев рождается дочь, возвращается царь.

Учитель Какой предстаёт перед нами мать царица? Соберём материал для характеристики по тексту.

Ученики

…Царь с царицею простился,

В путь-дорогу снарядился,

И царица у окна

Села ждать его одна.

Ждёт-пождёт с утра до ночи,

Смотрит в поле, инда очи (инда – даже)

Разболелись глядючи

С белой зори до ночи;

Не видать милого друга !

…Девять месяцев проходит,

С поля глаз она не сводит.

…Рано утром гость желанный,

День и ночь так долго жданный ,

Издалече наконец

Воротился царь-отец.

Учитель Итак, запишем в тетрадь, какой предстаёт царица - родная мать царевны.

Ученик Царица – мать царевны – верная жена, любит мужа, с нетерпением ожидает его возвращения.

Учитель А теперь обратимся к образу царицы-мачехи. Кто такая мачеха?

Ученик В толковом словаре читаем: «Мачеха – жена отца по отношению к его детям от первого брака.

Учитель В каких народных сказках мы встречаем историю падчерицы, которую бы хотела извести мачеха?

Ученик «Морозко», «Крошечка-Хаврошечка».

Учитель Теперь наша задача усложняется. Мы не просто соберём материал, для характеристики мачехи, но и сравним её с царевной-падчерицей.

Ученик Ассистент, работавший с литературоведческим словарём, диктует.

Запишем в тетрадь термин: «Сравнение – образное определение предмета, понятия или явления при помощи сопоставления его с другим. В сравнении содержится то, что сравнивается, и то, с чем сравнивается. Сравнить – найти черты сходства и различия».

Итогом сравнительной характеристики станет таблица, которую мы будем заполнять в процессе работы над образами. (Приложение 1)

Учитель Какая внешность у царицы-мачехи?

…молодица

Уж и впрямь была царица:

Высока, стройна, бела,

И умом и всем взяла…

Учитель Что в описании царицы вызывает восхищение?

Ученик Это внешняя красота.

Учитель Почему эта красота не радует окружающих?

Ученик За внешней красотой скрывается злой, упрямый, сварливый характер мачехи.

Учитель Найдите глаголы, с помощью которых характеризует царицу, рассказывая об общении её с зеркальцем.

Ученики читают по ролям диалог, в котором зеркало хвалит царицу.

Отмечают глаголы: «красуясь, говорила»; «хохотать», «пожимать», «подмигивать», «прищёлкивать», «вертеться», «подбочась», «гордо глядясь».

Учитель А теперь посмотрим, какая царица, когда зеркало говорит правду.

Ученики показывают инсценировку эпизода, когда зеркало говорит правду. Действующие лица: царица-мачеха, зеркало, автор.

Ученики отмечают глаголы: «отпрыгнет», «замахнет», «хлопнет», «притопнет».

Учитель Какой предстаёт мачеха? Запишем в колонку «Черты различия».

Ученик Мачеха злая, завистливая, гордая, своенравная, ленивая, грубая, надменная. У неё нет настоящих друзей, и даже зеркалу, с которым «одним была добродушна и мила», не прощает истины.

Учитель Как отмстила мачеха царевне и что подтолкнуло её к этому?

Ученик Мачеха приказала чернавке отвести царевну в лес. А подтолкнула её к этому «чёрная зависть» - злостная, коварная, преступная.

Учитель Чем закончится история злобной мачехи? За что она была наказана?

Ученик «Тут тоска её взяла и царица умерла». Наказана она за жестокое сердце.

Учитель Запишем в тетрадь: царица «жестоксердная».

Учитель Можно ли сравнить царицу-мачеху и царевну-падчерицу?

Ученик Да, они внешне обе очень красивы, но царевна ещё красива и внутренне.

Учитель Запишем в таблицу «черты сходства»: царского происхождения, красивые внешне, умные.

Мы много читали, писали и нам нужно отдохнуть. Физкультразминка.

Для того чтобы дать характеристику образа царевны, мы выполним поиск материала по группам. Каждая группа отбирает материал по одному пункту плана, который распечатан на отдельных листах. (План характеристики образа в приложении 2.)

1 группа Описание внешности царевны и её внутренних качеств.

…Но царевна молодая,

Тихомолком расцветая,

Между тем росла, росла,

Поднялась – и расцвела,

Белолица, черноброва,

Нраву кроткого такого…

…Дом царевна обошла,

Всё порядком убрала… (трудолюбивая)

…От зелёного вина отрекалася она;

Пирожок лишь разломила

Да кусочек откусила… (благовоспитанная, сдержанная)

«…Как мне быть? ведь я невеста.

Для меня вы все равны,

Все удалы и умны,

Всех я вас люблю сердечно;

Но другому я навечно

Отдана. Мне всех милей

Королевич Елисей». (верна жениху)

2 группа Отношение к царевне других персонажей сказки:

1) Чернавки:

…Та (Чернавка), в душе её любя,

Не убила, не связала,

Отпустила и сказала:

«Не кручинься, Бог с тобой».

А сама пошла домой.

2) Пса Соколки :

Вдруг сердито под крыльцом

Пёс залаял…

…Но с крылечка лишь сошла,

Пёс ей под ноги - и лает,

И к старухе не пускает,

Лишь пойдёт старуха к ней,

Он, лесного зверя злей,

На старуху…

…Прямо яблочко летит…

Пёс как прыгнет, завизжит…

…И с царевной на крыльцо

Пёс бежит и ей в лицо

Жалко смотрит, грозно воет,

Словно сердце пёсье ноет,

Словно хочет ей сказать:

3) Семи богатырей:

…Братья милую девицу

Полюбили…

…Перед мёртвою царевной

Братья в горести душевной

Все поникли головой…

4) Королевича Елисея:

…Королевич Елисей,

Помолясь усердно Богу,

Отправляется в дорогу

За красавицей душой,

За невестой молодой…

…Нет как нет! Он горько плачет.

…Тёмной ночки Елисей

Дождался в тоске своей…

…Елисей, не унывая,

К ветру кинулся, взывая.

…И о гроб невесты милой

Он ударился всей силой…

3 группа Поведение царевны: 1)в тереме богатырей;

2)по отношению к окружающим её людям.

1) В тереме богатырей:

…Дом царевна обошла,

Всё порядком убрала,

Засветила Богу свечку,

Затопила жарко печку…

…Им она не прекословит,

Не перечут ей они.

Так идут за днями дни.

А хозяюшкой она

В терему меж тем одна

Приберёт и приготовит.

2) Отношение царевны к Чернавке:

«Жизнь моя!

В чем, скажи, виновна я?

Не губи меня, девица!

А как буду я царица,

Я пожалую тебя!»

Отношение царевны к семи богатырям:

…И царевна к ним сошла,

Честь хозяям отдала,

В пояс низко поклонилась,

Закрасневшись, извинилась,

Что-де в гости к ним зашла,

Хоть звана и не была.

Отношение к нище чернице (монахине):

Бабушка, постой немножко, -

Ей кричит она в окошко, -

Пригрожу сама я псу

И кой-что тебе снесу».

С любовью присматриваясь к героине, Пушкин показывает как её внешнюю («белолица, черноброва»), так и внутреннюю красоту («нраву кроткого такого», «красавица душа»), подчёркивает трудолюбие, внутренне достоинство, деликатность, терпение, покладистость, искренность, верность, внутреннюю бесхитростность, доброту. Не случайно для поэта он «царевна молодая», «моя душа».

Учитель Итак, сделаем запись в таблицу. Какая царевна?

Ученик Царевна добрая, бескорыстная , скромная, кроткая, трудолюбивая, вежливая, простая, добродетельная.

Учитель Каких черт больше, сходства или различия? Какой приём помогает раскрыть эти образы?

Ученик Больше различий, то есть образы противопоставлены.

Учитель Запишем в тетрадь ещё один термин из литературоведческого словаря.

Ученик Ассистент, работавший с литературоведческим словарём. «Антитеза – противопоставление слов, образов, понятий.

Учитель Дайте устную характеристику одного из образов, используя записи в таблице и примеры из текста.

Ученики отвечают.

4. Работа с иллюстрациями. Насколько ваши рисунки соответствуют нашим представлениям о героях? (Устное словесное рисование.)

Чему научила вас это сказка?

5. Кроссворд (готовила группа более сильных учащихся). (Приложение 3)

6. Итог урока, выставление оценок .

7. Домашнее задание:

1)выразительное чтение наизусть (по вариантам) обращения Елисея к солнцу, месяцу, ветру;

2)выучить термины;

3)устная характеристика образов (по выбору).

Рефлексия. (Заполнение листа-опросника). (Приложение 4)

Приложение 1.

Сравнительная характеристика образов царицы-мачехи и царевны

Приложение 2

План характеристики образа царевны

1. Описание внешности царевны и её внутренних качеств.

2. Отношение к ней других персонажей сказки:

А) Чернавки;

Б) пса Соколки;

В) семи богатырей;

Г) королевича Елисея.

3. Поведение царевны:

А) в тереме богатырей;

Б) по отношению к окружающим её персонажам.

Приложение 3. Кроссворд.

Ответив на вопросы по горизонтали, получите название волшебного предмета из сказки.

1.»Чёрной …полна». (Зависти)

2. Имя королевича. (Елисей)

3. Кто повёл в лес царевну? (Чернавка)

4. Должность возлюбленного царевны. (Королевич)

5. В каких родственных отношениях были богатыри? (Братья)

6. К кому обращены слова «Ты ходишь круглый год по небу»? (Солнце)

7. Кличка собаки? (Соколко)

8. Волшебный предмет в сказке? (Зеркало)

Приложение 4. Лист-опросник.

1.Что вызвало интерес во время урока?

3.Положительный момент урока.

4. Негативный момент урока.

5. Поставьте себе сами отметку за работу на уроке.

6. Что из урока пригодится вам в жизни?

Список использованной литературы

1. , ёва. Поурочные разработки по литературе. 5 класс. – М.: «ВАКО», 2003.

2. Литература. 5 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Автор-составитель и др. – М.: «Просвещение», 2009.

3. , . Толковый словарь русского языка. - М.: «Просвещение», 2009.

4. . Словарь литературоведческих терминов. – М.: «Просвещение», 2000.

Пушкин А.С. "Сказка о мертвой царевне и семи богатырях"

Главные герои "Сказки о мертвой царевне и семи богатырях"и их характеристика

1. Царевна, дочь царя, очень красивая и добрая, любила королевича Елисея, была честной и трудолюбивой.
2. Царь, после смерти старой царицы женился на молодой красавице
3. Царица, очень красивая, но злая, завистливая, гордая, своенравная.
4. Семь богатырей, витязи в полном расцвете сил, все влюбились в царевну, но вели себя с ней как братья
5. Королевич Елисей, жених царевны, искал ее по всему свету, спрашивал дорогу у солнца, месяца и ветра.
6. Чернавка, прислуга царицы, пожалела царевну.

План пересказа "Сказки о мертвой царевне и семи богатырях"

1. Рождение царевны и смерть матери
2. Новая супруга царя
3. Чудо-зеркальце
4. Зависть царицы
5. Чернавка в лесу
6. Царевна у семи богатырей
7. Царица дарит яблоко
8. Хрустальный гроб
9. Солнце, месяц и ветер
10. Елисей находит гроб
11. Смерть царицы
12. Свадьба

Кратчайшее содержание для читательского дневника "Сказки о мертвой царевне и семи богатырях" в 6 предложений.

1. Царь женится на царице и та считает себя самой красивой на свете, а потому мечтает извести царевну.
2. Она отправляет царевну в лес, но Чернавка не убивает царевну, и та находит приют у семи богатырей.
3. Царица узнает о том, что царевна жива и дарит ей яблочко, откусив от которого царевна умирает
4. Елисей по всему свету ищет царевну и ветер подсказывает ему, как ее найти
5. Елисей разбивает гроб и царевна оживает
6. Мачеха-царица с тоски умирает, а молодые играют свадьбу.

Главная мысль "Сказки о мертвой царевне и семи богатырях"
Зависть и гордыня являются очень страшными человеческими пороками.

Чему учит "Сказка о мертвой царевне и семи богатырях"
Эта сказка учит нас добру, тому, что добро все равно окажется сильнее зла. Она учит нас настойчивости и верности. Она учит нас, что главное в человеке - его душа, и если душа уродливая, то никакая внешняя красота не сделает человека красивым.

Признаки волшебной сказки в "Сказке о мертвой царевне и семи богатырях"

1. Волшебный помощник - зеркальце
2. Волшебные существа - солнце, месяц, ветер
3. Победа добра над злом.

Отзыв на "Сказку о мертвой царевне и семи богатырях"
Сказка "О мертвой царевне" Пушкина мне очень понравилась. В ней главная героиня, царевна, такая красивая и добрая, что все вокруг ее любят и жалеют. А ее мачеха-царица такая злая и завистливая, что умирает с тоски от того, что кто-то оказывается красивей ее. Это очень красивая история, со множеством приключений и счастливым концом. Очень красиво в ней представлены образы богатырей, которые занимались защитой Родины от врагов.

Пословицы к "Сказке о мертвой царевне и семи богатырях"
Добрая слава злому ненавистна.
Доброе дело и в воде не тонет и в огне не горит.
Хорошо то, что хорошо кончается.

Краткое содержание, краткий пересказ "Сказки о мертвой царевне и семи богатырях"
Старая царица ждала возвращение царя девять месяцев и когда тот вернулся, родила дочь и умерла.
Через год царь женится на другой. Новая царица оказывается очень красивой, но при этом очень злой. Она постоянно спрашивает у зеркальца, кто красивей всех.
Молодая царевна подросла, у нее появился жених с хорошим приданным, и зеркальце сказало царице, что теперь царевна всех красивей.
В ярости царица велит Чернавке увести царевну в лес и погубить там. Чернавка уступает просьбам царевны и отпускает ее.
Царевна не пропадает в лесу, а находит красивый терем. Она прибирается в нем и топит печку.
Возвращаются семь богатырей и видят наведенный порядок. Они приглашают незнакомца жить с ними. Выходит царевна, богатыри ее узнают и оказывают разные почести.
Царевна живет у богатырей и те влюбляются в нее. Они спрашивают, не выберет ли царевна одного из них, но царевна признается, что у нее есть жених.
Между тем, царица узнает, что царевна жива, и горит желанием извести ее. Она переодевается в старушку и идет к терему. Собака лает на нее, но царевна бросает старушке хлеба. В ответ царица бросает яблоко. Царевна кусает яблоко и умирает.
Так ее находят богатыри и кладут в хрустальный гроб.
Между тем, королевич Елисей ищет свою любимую. Он спрашивает о ее судьбе у солнца и месяца, но те не могут ему помочь. Тогда Елисей обращается к ветру и ветер рассказывает ему про хрустальный гроб.
Елисей находит гроб и в горе ударяется о него лбом. Гроб разбивается и царевна оживает.
В это время царица, как обычно беседует с зеркальцем, и зеркальце говорит о молодой царевне. Царицу берет тоска и она умирает.
Елисей женится на царевне.

Иллюстрации и рисунки к "Сказке о мертвой царевне и семи богатырях"

А. С. ПУШКИНА

Царица-мачеха и царевна представляют в этой сказ­ке два противоположных человеческих характера. Ца­рица — красавица с отвратительным характером и бо­лезненным самолюбием. Она считает себя лучше всех на свете и хочет, чтобы все ей поклонялись. Отмечая красоту царицы, поэт считает, что она «горда, ломлива, своенравна и ревнива». Свое право быть первой краса­вицей в свете царица готова отстаивать любой ценой, даже ценой жизни другого человека.

Совершенно другой, противоположный характер у царевны-падчерицы. Она красива не менее, чем ца­рица, но при этом еще скромна и добра. Царевна ни­сколько не похваляется своей внешностью, не придает ей особого значения. Она не считает, подобно царице, что весь мир должен признавать ее первой красави­цей. Царевна «нраву кроткого такого». Она никогда не смогла бы причинить зло другому человеку, только ра­ди того, чтобы считаться первой красавицей. Для нее главное — душа человека.

Когда волшебное зеркальце говорит, что «царевна всех милее, всех румяней и белее», мачеха, «черной зависти полна», повелевает отдать царевну «на съеде­ние волкам». Ее не волнует, что падчерица ни в чем не виновата перед ней, что ее ждет мучительная смерть. Эгоизм царицы настолько силен, что никакие жертвы не кажутся ей излишними. Ее жестокость безгранич­на. «Царица злая» одерживает наконец победу — ца­ревна умирает.

Но автор утверждает, что добро, в конце концов, всегда побеждает зло. Любовь царевича Елисея возвращает ца­ревну к жизни. Ее верность, порядочность и скромность вознаграждаются. Все заканчивается свадьбой и роскош­ным пиром. А злая мачеха, увидев, что все ее козни ни к чему не привели, умирает от зависти и злобы.

Твори добро, и оно к тебе вернется, хочет сказать поэт. А зло порождает только зло и оборачивается против злого человека.

Сочинение на тему: ЦАРИЦА И ЦАРЕВНА В «СКАЗКЕ О МЕРТВОЙ ЦАРЕВНЕ И СЕМИ БОГАТЫРЯХ» А. С. ПУШКИНА

4.2 (84.64%) 466 votes

На этой странице искали:

• характеристика героев сказки о мёртвой царевне и семи богатырях
• в чем превосходство царевны над царицей
• в чем превосходство царевны над царицей в сказке о мертвой царевне
• сочинение на тему в чем превосходство царевны над царицей
• характеристика мертвой царевны