Занятие «Волшебница зима околдовала лес»
(нетрадиционное рисование для детей старшего дошкольного возраста)
Цель: Ознакомить детей с техникой граттаж.
Задачи:
Учить детей умению отражать в рисунке признаки зимы;
Продолжать знакомить детей с зимним пейзажем, показать, что природа прекрасна в любое время года;
Развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе; мелкую моторику рук; внимание, восприятие, воображение, мышление.
Продолжать учить рисовать дерево - ствол, ветки, посредством использования нетрадиционного способа рисования - граттаж.
Материал:
Загрунтованный картон, рисунок-образец, простые карандаши, (зубочистки), сухие тряпочки, зимний пейзаж, аудиозапись музыкального произведения П.И.Чайковского.
Методы и приемы : игровой,словесный(беседа),наглядный,практический.
Предварительная работа: наблюдение на прогулке за деревьями, явлениями природы зимой; беседы на тему "Времена года"; рассматривание картин-репродукций и беседы по ним: И.Бродской "Лес зимой в снегу", А.Саврасова "Зимний пейзаж"; чтение сказок: "Морозко", "Снегурочка", "Снежная королева"; рассматривание иллюстраций к сказкам, заучивание стихов о зиме.
Интеграция образовательных областей:
- Познание;
Чтение художественной литературы;
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1.Организационная часть:
Воспитатель:
Дети, сегодня мы будем рисовать на тему "Волшебница Зима околдовала лес". Зима - это самое волшебное время года. Послушайте отрывок из стихотворения А.Пушкина "Идет волшебница зима!":
Пришла, рассыпалась, клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов...
Прослушав это стихотворение, скажите, ребята, какие зимние картины вы представили, что волшебного произошло в лесу с приходом зимы?
Дети:
Лес околдован зимой, он весь в снежном убранстве.
На деревья зима "повесила клочья снега"
Зима пришла в лес, рассыпала снег, он красиво блестит на солнце.
Воспитатель предлагает вспомнить стихи о зиме ранее заученные детьми. (рассказывают 2-3 ребенка)
Воспитатель:
Ребята, а вы любите зиму?
Дети:
Воспитатель:
А почему?
Дети:
Зимой можно кататься на саночках, коньках, лыжах, играть в снежки.
Воспитатель предлагает выйти на заснеженную полянку и поиграть в снежки.
Физкультминутка "Снежки":
"Раз, два, три, четыре
Мы с тобой снежки лепили:
Круглый, крепкий, очень гладкий,
И совсем-совсем не сладкий.
Раз - подбросим, два - поймаем,
Три - уроним и сломаем!"
После разминки дети садятся на места. Воспитатель напоминает, что они рассматривали репродукции зимних пейзажей знаменитых художников - как красиво они рисовали зиму.
2.Практическая часть:
Воспитатель:
Сегодня, ребята, мы будем с вами художниками, а рисовать мы будем необычным способом на волшебных листах, острыми палочками. Этот способ называется –рисование в технике граттаж. По другому это «процарапывание».
Знакомлю детей с техникой «граттаж», рассказываю, что это такое, показываю работы, выполненные в данной технике.
Пальчиковая гимнастика:»Мы во двор пошли гулять»
Раз,два,три,четыре, пять
Мы во двор пошли гулять.
Бабу снежную лепили,
Птичек крошками кормили,
С горки мы потом катались,
А еще в снегу валялись.
Все в снегу домой пришли.
Съели суп,и спать легли.
Воспитатель:
Дерево напоминает нам человека. Ствол - это туловище, корни - ноги, ветви - руки, от веток отходят очень тонкие отростки - пальчики. Кора - это кожа деревьев. Чем старше дерево, тем больше морщин.
Воспитатель спрашивает детей, как рисовать близко посаженные деревья и далеко.
Дети:
Воспитатель:
Рисовать вам, ребята, сегодня поможет музыка П.Чайковского.
Конечно же, напоминаю о технике безопасности. Её нужно соблюдать: работать аккуратно, не уколоться самому и не задеть сидящих.
МБДОУ Кирилловский детский сад «Теремок»
«Зимний пейзаж»
непосредственно - образовательная деятельность
образовательная область познание
во второй младшей группе
Воспитатель: Балачевцова Е.Г.
Цель: расширение знаний детей о времени года – зиме.
Задачи:
Воспитывать интерес и любовь к времени года – зиме.
Закреплять признаки зимы (снег белый и холодный, падает на землю, деревья, дома).
Развивать речевое дыхание.
Формировать умение делать правильно плавный и длительный выдох
Совершенствовать навыки нетрадиционного изображения предмета (рисование пальчиком).
Формировать умение к совместной деятельности.
Познакомить со стихотворением А. Барто «Снег»
Активизировать словарь детей.
Предшествующая работа: наблюдения за сезонными изменениями в природе зимой, беседы о характерных признаках зимы, чтение стихов о зиме.
Материал : картинки о зиме, картинка с изображением зайчика в серой шубке, зимней пейзаж на ватмане для коллективной работы, белая гуашь, влажные салфетки, снежинки из салфеток, музыкальное сопровождение П. Чайковский «Времена года».
1.Организационный момент:
В.: Дети, какое время года сейчас на улице? (зима)
Почему? (снег)
Какой снег? (белый, холодный)
Где лежит снег? (на земле, деревьях, скамейках, столиках)
Все дорожки засыпал снег.
«Вот зима – кругом бело, много снега намело…»
В.:- Посмотрите, и у нас на картинках много снега (рассматривание картинок)
Что здесь изображено? (снег, деревья, детки катаются с горки на санках, лыжах и т.д.)
И откуда снег падает? (с неба)
А где небо? (высоко)
А земля? (низко)
Снег падает, кружится в воздухе. Посмотрите сколько снежинок вокруг нас! Хотите подуть на снежинки?
Дети берут салфетки «снежинки» - дуют на них под музыку (2 – 3 раза)
Вот сколько снежинок упало.
А теперь детки будут снежинками.
2.Знакомство со стихотворением.
Стихотворение А. Барто «Снег»
Снег, снег кружится,
Белая вся улица!
Собрались мы в кружок,
Завертелись, как снежок.
Повторить вместе с детьми (упал снежок, дети присели)
Что снег делает?
Какая улица? Почему?
Детки куда собрались?
Что они делают? (закружились)
Ещё поиграем?
Воспитатель читает ещё раз стихотворение. Дети подговаривают слова.
Раздаётся стук.
Кто – то стучится к нам?!
3.Рассматривание зайчика.
Воспитатель идёт смотреть, открывает дверь:
Кто – то мчится без оглядки,
Зайка просится к ребяткам.
Заходи к нам зайка.
Заходит зайчик (ребёнок в костюме зайчика)
З.: Я по лесу всё скакал,
И, конечно же, устал.
Можно с вами отдохнуть?
И побыть у вас чуть – чуть?
В .: – Конечно, можно.
З . Здравствуйте, дети. Вы такие милые, хорошие.
Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе.
Тема: «Зимний пейзаж»
Программное содержание:
1.Учить передавать в рисунке картину зимнего пейзажа.
2.Закрепить умение рисовать деревья, животных используя разные приёмы и материалы, для создания выразительности рисунка: гуашь, восковые карандаши, тычок жесткой полусухой кистью.
3.Продолжать формировать умение располагать предметы на всем листе.
4.Воспитывать доброжелательное отношение к работам других детей.
Предшествующая работа:
Рассматривание иллюстраций с изображением животных, рассматривание репродукций картин с зимним пейзажем, чтение и заучивание стихов о зиме, беседы о зимней природе.
Материал:
«Письмо от героев из мультфильма», восковые карандаши, гуашь белая и зелёная, жесткая кисть, акварель, бумага тонированная, стихи, загадки. Иллюстрации с изображением сюжетов о зиме.
Ход занятия:
Ребята, сегодня к нам пришло письмо от героев из Простоквашино, они пишут, что уехали отдыхать в жаркие страны, и очень скучают по русской зиме. Просят нас с вами, нарисовать им зимние пейзажи и прислать им.
А какое сейчас время года за окном? Какие признаки зимы вы можете назвать? А вы любите зиму? А в какие игры дети играют зимой? Какой лес зимой? (ответы детей) Вот послушайте, как о лесе говорит Федор Тютчев.
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован,
Не мертвец и не живой -
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой...
Зима очень красива. На ветвях деревьев и кустарников лежат пушистые хлопья снега, маленькие ёлочки спрятались под снежным одеялом. Дети резвятся на улице зимой, катаются на коньках, на лыжах, на санках. А чем вы любите заниматься зимой? В какие игры играете? Что можно построить из снега? А как звери зимуют в лесу? (ответ детей)
Ребята, а давайте вспомним, какие вы знаете стихотворения о зиме?
Чтение стихотворений С. Есенина, И Бунина, И Сурикова.
Представьте ребята, что вы пришли в лес, и встретились с лесным зверем, который ходит между деревьями или прячется под кустиком, а какой это зверь вы решите сами. Он такой пушистый, что его хочется потрогать.
Сначала подумайте, как вы расположите деревья на листе, животное, где у вас будет. Стволы деревьев, ветки, чем будете рисовать? (восковыми карандашами, акварелью). Контур животного можно нарисовать графитным карандашом. Сильно нажимать на карандаш не надо. Зелёные иголки на ёлке изобразим жёсткой полусухой кистью. Для того чтобы показать какая шубка у зверей мягкая, пушистая. Мы выберем жёсткую полусухую кисть. Её мочить в воде не надо сразу набираете гуашь, только ворсом и ударяете по контуру животного, держа палку вертикально, пока весь контур не заполните. Дорисуете детали животного потом акварелью и тонкой кистью. Белый пушистый снег на деревьях изобразим, когда высохнет краска в последнюю очередь.
А сейчас каждый из вас нарисует свою зиму, снежную и настоящую, такую, которой любите вы её. Например, дома, покрытые снегом, разные деревья и кустарники, лесные звери и птицы, играющие дети. Приступаем рисовать, будьте внимательными и аккуратными с красками.
В процессе рисования слежу за тем, как дети пользуются красками, гуашью, карандашами при изображении предметов. Как держат кисть, карандаш, поощряю детей, которые нарисовали интересный сюжет.
По окончании работы рассматриваем с детьми все рисунки, 2-3 ребёнка рассказывают о замысле своих рисунков, что они нарисовали для наших друзей из мультфильма.
Составила воспитатель: Харченко Т.В.
Занятие по художественно – эстетическому развитию в детском саду для старших дошкольнико на тему: "Зимний денек"
Тема: «Зимний денёк»Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Цель: вызвать в представлении детей картины зимнего пейзажа, побуждать к поиску разнообразных средств выразительности.
Задачи:
- Уметь выбирать изобразительное содержание и отражать в рисунке наиболее характерное.
- Развивать умение закреплять приемы работы гуашью, умение красиво располагать изображение на листе.
-Воспитывать у детей стремление доводить начатое дело до конца.
Предварительная работа: Наблюдения на прогулках, рассматривание пейзажей художников (И. Грабирь, «Зимний денёк»; И. Шишкин, «Зима» и др.), разучивание стихотворений о зиме, тонирование белых листов картона синей гуашью. Разучивание отрывка из стихотворения Б. Заходера «Снег, снег кружится, белая вся улица!»
Материал и оборудование: затонированная бумага, гуашь, простой карандаш, кисточки, магнитофон, фонограмма, «Времена года» П.И.Чайковский, Снеговик, влажные салфетки.
Содержание организованной образовательной деятельности детей
(Дети под музыку входят в группу)
Воспитатель рассаживает детей за столы полукругом и читает стихотворение Е. Благининой «Захрустела льдинка»
Захрустела льдинка,
А под ней вода. Падает снежинка-
Легкая звезда,
А за ней вторая, Третья-без конца…
Не видать сарая,
Не видать крыльца.
Воспитатель:
Какое время года описывается в стихотворении?
Дети:
Зима.
Воспитатель:
Дети, кто это к нам в гости пришел?
Дети:
(Снеговик)
Снеговик:
Здравствуйте, дети. (говорит грустно).
Воспитатель:
Здравствуй, Снеговик, почему ты такой невесёлый?
Да вот мой, друг, художник Снегопад, заболел. Ему хочется погулять на улице, покататься с горки, на коньках, но ему не разрешают. Вот он и попросил меня нарисовать пейзаж – зимний денёк. Мне так хочется порадовать его, но я даже не знаю, что это такое – пейзаж. Дети, а вы знайте?
Понятие о пейзаже.
Воспитатель:
Снеговик, как хорошо, что сегодня ты к нам пришел. Ведь мы как раз собрались рисовать зимний пейзаж. И дети тебе сейчас скажут, что такое пейзаж.
Дети:
Это картина о природе.
Воспитатель:
А какие картины – зимние пейзажи – мы рассматривали с вами. (Дети называют)
Давайте поможем Снеговику, нарисуем ему зимние пейзажи. Но сначала вспомним, какие краски зимы мы с вами наблюдали в природе и на картинах художников. (Обобщает ответы детей).
А сейчас подумайте что вы будете рисовать? С чего начнете? Что вам необходимо для этого?
(Воспитатель уточняет замыслы двух-трех детей, обговаривает с ними возможные способы изображения).
Вы задумали очень интересные пейзажи- солнечный денек, и пургу. Рисунки у вас должны получиться разные – ведь каждый художник видит и рисует по – своему.
Физминутка «Прогулка»
Белый снег пушистый (опускают руки сверху вниз).
В воздухе кружится (поднимают руки вверх).
И на землю тихо (опускают руки плавно вниз).
Падает, ложится.
А потом, а потом (наклоны вперёд.).
Мы слепили снежный ком (делают комочки).
Ух (имитируют бросок снежком).
Рисование зимних пейзажей.
Звучит музыка П.И. Чайковского из альбома «Времена года», и дети начинают рисовать.
В процессе рисования воспитатель проводит индивидуальную работу по уточнению замысла (можно использовать игрушку).
Нацеливает внимание на более полную его реализацию, помогает советом при выборе цветового решения образа, напоминает по мере необходимости о технике рисования.
Воспитатель:
У тебя на рисунке снег идет, но лежит он только на земле, разве на деревья и елочки снег не падает?
Снеговик:
(тоже комментирует) В твоем рисунке настоящая пурга. Если прислушаться – будто ветер воет. Метель метет, все попрятались – зверюшки, и птички.
Итог занятия.
Анализ рисунков (с участием Снеговика).
Снеговик:
Мы с вами знаем стихи о зиме. Я сейчас прочитаю отрывок из одного стихотворения, а вы найдите рисунок, который подходит к этим строкам. (Дети находят, отвечают)
Воспитатель:
Расскажите стихотворение, которое по содержанию подходит к этому рисунку. (Дети рассказывают)
Снеговик:
Какой теплый, солнечный денек! Погреюсь на солнышке. (Удивляется). Солнышко не нарисовано, а денек солнечный. Как это у тебя получилось? Пойдемте погуляем по этому парку. Какой сугроб? Снег пушистый. Иней на ветке. А тут чьи -то следы? Если я пойду по этой дорожке, то куда приду? Старое дерево! Как Даша смогла нарисовать старое дерево? (Снеговик благодарит детей)
Снеговик:
Спасибо, дети, вы мне очень помогли. Я теперь знаю, что такое пейзаж и как его можно нарисовать. Я нарисую другу пейзаж и про вас ему расскажу.
Воспитатель:
Приходи к нам еще, если тебе будет нужна наша помощь! Давайте отнесем наши работы на выставку. Оформляется композиция с изображением картинки «Зимний денек».
Работы воспитанников на тему "Зимний денек"
Тема НОД: «Зимний пейзаж»
Тип: интегрированная НОД
Цель : закрепить знания детей о пейзаже, совершенствовать навыки детей при выполнении нетрадиционных техник рисования: тампонирование, набрызг; продолжать развивать умение передавать свое эмоциональное отношение, используя средства языковой выразительности; стимулировать развитие творческого мышления.
Предварительная работа: Наблюдение за зимней природой во время прогулок, чтение и разучивание стихов о зиме, рассматривание репродукций картин (пейзажи, портреты, натюрморты), прослушивание музыкальных произведений на зимнюю тему, беседа с детьми на тему: «Какого цвета зима, весна, лето, осень? », подготовка фона для предстоящей работы на предварительном занятии.
Ход НОД:
Здравствуйте гости, здравствуйте ребята.
У меня сегодня дети вдруг волшебным стал мой дом
Серебром всё вдруг покрылось, засверкало всё кругом
Вот и я превратилась в зимнюю волшебницу, но у меня нет имени, мне бы хотелось, чтобы у меня имя было связано с каким – либо зимним природным явлением, помогите.
Какие вы знаете зимние природные явления?
Вьюга, метель, мороз, снегопад, поземка, гололед, гололедица, буран
А гололед и гололедица это одно и то же?
Нет, гололедица – это когда лед лежит только на земле, а гололед – это когда лед лежит повсюду и на проводах и на деревьях
Молодцы, перечислили все зимние явления, а теперь придумайте мне имя
Снегопадница, Поземушка, Морозница, Гололедница, Зимавьюга
Интересные вы ребята имена придумали, и сегодня я буду Зимавьюга, очень интересное имя и я вся в снежинках
Проходите в мой дом. Ребята у меня для вас приготовила стихотворение, послушайте его внимательно
Слушают А. С. Пушкин. «Вот север тучи нагоняет…»
О каком времени года идет речь в стихотворении?
А как вы догадались?
Север тучи нагоняет, дохнул, завыл – т.е холодно, брега с недвижною рекою т.е замерзшая, а замерзает река зимой, пухлая пелена т. е снег лежит повсюду, блеснул мороз – стало холодно.
А вы хотели бы попасть в зимний лес? Но для этого нам нужно надеть шапки - невидимки и сказать волшебные слова: Дети изображают, как они надевают шапки-невидимки, закрывают глаза, говорят волшебные слова. В это время педагог открывает стенд с картинами (портреты, натюрморты, пейзажи)
Вот мы с вами в гостях у Зимушки - Зимы. Мы с вами попали в сказочный зимний лес. Посмотрите какие прекрасные картины перед вами, но среди них есть лишние подумайте какие?
Картина под номером №1 это портрет
А что изображают на портретах?
На портретах изображают одного или нескольких людей
А вы догадались, кто нарисовал этот портрет?
Лишняя картина под №3 натюрморт
А какую картину можно назвать натюрмортом?
Картины, на которых изображены, посуда, плоды, цветы, дичь, дары моря, называются натюрмортами.
А кто нарисовал этот натюрморт?
Молодцы. А что объединяет все оставшиеся картины? (ответы детей) Правильно, это пейзажи и время года изображенное на них, это зима.
А что такое пейзаж?
Пейзаж – это изображение природы
А чем отличие этих картин? (ответы детей).
На них изображено разное время суток, и пейзажи есть сельские и природные.
Ребятки, хотите поиграть. Сейчас мы разделимся на команды по три человека в каждой. Первая команда будет составлять летний пейзаж, вторая осенний, третья – зимний, а четвертая – весенний. Дети задание понятно, приступаем.
Сейчас проверим, правильно ли вы выполнили задание. Первая картина это?
– Летний пейзаж
Ребята, посмотрите, что бы изобразить летний пейзаж, какие цвета надо использовать, теплые или холодные?
Надо использовать и теплые, и холодные цвета. Теплым цветом изображены солнце, цветы, бабочки, а холодным небо, трава, деревья
Следующий пейзаж это?
Осенний пейзаж. Здесь в основном используются теплые тона – листва, солнце, кусты.
Следующая картина это?
Зимний пейзаж, при его изображении используются холодные цвета – белый, голубой
И последняя картина это?
Весенний пейзаж, здесь в основном используются холодные цвета – синий, черный, белый
Молодцы ребята, отлично справились с заданием
А сейчас посмотрим картину о зиме, которую написал художник Иван Иванович Шишкин. Так о чем же нам рассказал художник?
О зиме в лесу.
Что покорило, удивило и порадовало его?
Красота зимнего заснеженного леса, укутанного толстым слоем пушистого снега.
Какой же это лес?
Это старый, дремучий, непроходимый лес.
Почему мы решили, что это старый и дремучий бор?
Ели огромные, с мощными толстыми стволами, ветки начинаются высоко наверху. Это лесные богатыри. - А что мы видим на земле?
Огромные стволы упавших старых деревьев. Кое - где стволы елей уже наклонились, но еще не упали. А есть тут и маленькие елочки и кусты, они чуть виднеются из-под снежной шубы.
А видите ли вы живое существо?
Да, птица на ветке; кажется, что она тоже заснула.
Какая же по настроению эта картина? Шумная или тихая, спокойная или громкая, звонкая?
Молодцы, все правильно рассказали, а сейчас немножко разомнемся, вставайте на свободные места.
Физкультминутка «Елочка»
Присаживайтесь за столы
- Сегодня мы с вами побывали в зимнем лесу, любовались зимними пейзажами, а хотелось бы вам его нарисовать.
Да, очень
Фон и деревья у нас уже есть. Осталось нарисовать снег, снег на деревьях и снег который идёт. Мы с вами будем это делать разными способами. Снег на деревьях мы будем рисовать техникой «Тампонирования», а снег который идёт мы нарисуем техникой «Набрызг». Вспомним основные правила этих техник рисования (педагог объясняет техники, показывает). А теперь приступайте к работе и рисуйте каждый свой зимний пейзаж.
В процессе работы педагог помогает советом детям, которые испытывают затруднения. Во время работы звучит спокойная музыка
Итог. Ребята, у вас получились чудесные зимние пейзажи. Давайте все вместе полюбуемся на них (выходят, встают полукругом показывают друг другу и гостям). Ребятки, расскажите о своих пейзажах, какие они получились по настроению, по характеру (рассказывают 2 – 3 ребенка)
У меня получился веселый, зимний пейзаж, так и хочется выбежать на улицу и начать лепить снеговика
А у меня, наоборот, спокойный, тихий, хочется просто сидеть у окна и любоваться, как падает мелкий легкий снег, покрывая землю пушистым одеялом
Ребятки, а как вам удалось сделать такой легкий, пушистый снег?
Такой снег у нас получился, благодаря техникам «тампонирования» и «набрызг»
А сложно было выполнять работу в данной технике, может у кого – то трудности возникли, что – то не получилось?
Ответы детей
Молодцы ребята, очень интересные работы у вас получились!
А можно я свою картину подарю гостям, и я тоже хочу…
Конечно можно (дарят) все уходят
